孩子在對哪方麵知識感興趣的時候我就教給她哪方麵的東西，孩子情願接管，也學得快。

很多我平時說過的知識，她會在合適的時候地點聯絡起來，彆的加上本身的闡發和設想彙總後得出一個本身的結論。

豆豆的求知慾很激烈，且能精確影象。

然後是開端點頭晃腦地教她背唐詩，先是五言，後是七言，最後是宋詞，另有《三字經》。

我籌辦買一塊黑板，讓她縱情闡揚，也可教她寫字。

我還給她天馬行空位加上設想報告，以開辟她的設想力。

兩歲擺佈時，她對這些又不感興趣了，開端喜好有故事情節，有豪情色采的故事，我便開端講故事給她聽。

記得前次我用粉筆在陽台上寫字，豆豆在一旁學。過了幾天，女兒一臉欣喜地奉告我：“媽媽，我會寫‘丁’字了！”

每一天我都發明女兒曉得的、曉得的本來已經很多了，不時給我震驚了、欣喜了！也讓我感覺挑選放棄前程給女兒出世的決定的精確性！

三歲時，她又對天文地理、天然產生了稠密的興趣，我又買了群眾出版社的《大百科全書》，教她本身看書，連絡我的講授。

豆豆對幾個拚音“g、k、l”的發音不準，偶然候我會改正她“gao凹凸的高。”她跟著說：“gao，刀”，“ke能夠的可，”“te特異的特”“liang標緻的亮”“liang飄洋的洋”……

開端時我便帶她去草地上找蚯蚓，抓胡蝶，還在早晨帶她去草叢裡捉螢火蟲放在瓶子裡在夜裡看“螢火蟲掛燈籠”，每一種蟲豸和花草的習性我都用一種兒童的說話奉告她，用淺近易懂活波的小故事教給她。

這幾天，女兒常常用小手在空中比齊截些字的寫法，看來，女兒到了該“脫手”寫字的時候了，我該教她寫字咯。2003.9.12

自從有了女兒，餬口中的統統事都奇奇巧巧地好了起來，女兒纔是我們的福星。

給孩子增加了承擔，落空了學習的興趣，古板的東西對於這麼小的孩子是一種求知慾的傷害。

明天是中秋節，回想有了豆豆的幾其中秋節，日子一年一年好了起來。

在學習這些的過程中，豆豆熟諳的字數突飛大進，偶然電視螢幕的字她會不由自主地讀出來，或者看到街上的告白牌都會認得上麵的字，偶然會讓我們大吃一驚：女兒連這些字都熟諳了？

我隻是在儘我的才氣豐富孩子的視野，進步孩子學習的興趣，更加激起她的求知慾。

我毫不會和彆人比較孩子能夠數到幾？會背多少唐詩了，會認多少字――這類大人的虛榮心之上的東西。

我會高興地仿照她，她也自我解嘲，付之一笑。

彆的，我也不會一次給她灌輸很多內容，我不讓孩子為了學習感到疲憊，而是每次都讓她冇有獲得滿足，等候著下一次的講授。

我也會豐富她的學習內容，進步分歧方麵的知識。也冇有限定她看電視的時候，是兒童節目也由著她看，好就幸虧豆豆在看電視的同時大腦袋也在思慮，會把大腦裡儲存的資訊相聯絡。

偶然卻說：“pa打人的打！”把拚音和象聲詞加在一起亂組合。

現在豆豆又垂垂表示出對寫、畫方麵的興趣。

我記得豆豆在表示出有了探知天下的慾望是在一歲時。