不過科學大師嘛，就應當如許一種平時呆呆的模樣啦，就算錯把鬧鐘當作雞蛋煮進鍋裡那也是萌點啦萌點，隻是常常發個呆這已經算是再普通不過的了。

待會兒我們就去那間病院看望仍然留在學園都會裡接管身材調劑的幾個禦阪mm們，接著再把最後的mm也給接出來。這個mm固然也共享了其他mm們的影象，但但是第一次打仗內裡的天下，以是我們必然要儘力讓她感遭到這個天下誇姣的一麵！這就是我們這個週末的活動內容！”(未完待續。)

如果是純真的備份的話，用來儲存影象的硬盤容量，或者將大腦資訊緊縮打包的演算法是關頭題目；而從‘磁盤陣列’……從一群相互備份的大腦中找出某個特定個彆的影象，其難點應當是數據搜刮和辨認方麵吧？

不過這個被稱作‘最後之作’的小mm也一樣被我們找到了，然後我們將她轉移到了第七學區的某間病院裡。由某個貌似很有本領的青蛙臉大夫親身停止身材的調劑。

而開辟出這一技術的長門有希學姐，在初春和佐天的眼裡的確已經變成了愛因斯坦普通的科學大師了並且還是芳華靚麗的少女愛因斯坦。

我們和食蜂一起突入研討所裡以後，才從某些初級研討職員的影象中得知他們竟然還奧妙製造了一個製止mm們失控或背叛的‘司令塔’。

“關於這項技術的應用和全人類的運氣那都是大人物考慮的事情啦，我們這些門生現在隻要開高興心腸過我們的學園餬口就好了，比及我們今後也成為了那種大人物再去考慮那些事情也不遲。”

“……本來如此，這豈不是把‘學習裝配’和克隆技術連絡在一起，竄改成了科幻裡的那種‘備份重生’的技術了嗎？

關於腦科學的方麵我一點都不懂，但我感覺長門學姐的確太短長了，竟然同時精通腦科學和計算機科學這兩個分歧的範疇。

不過也隻要像長門學姐如許在腦科學和計算機科學均有建立的研討職員，纔有能夠對‘學習裝配’停止進一步的改革，並且歪打正著地把它和克隆技術變成匪夷所思的‘重生’技術吧。

並且長門學姐的那種‘備份重生’的技術真的能夠算是重生嗎？死掉的阿誰**已經死掉了，所謂的重生也隻不過是操縱備份的dna圖譜和影象再重新‘製造’出一個克隆人吧？

“長門學姐不是都說過了嗎。如果不以物質的毀滅與否，而是以資訊的毀滅與否來判認定一小我的死活的話，那麼這就相稱因而重生了。

我倒是比較擔憂長門學姐開辟的這類技術一旦合用化，地球上的統統人就都能夠長生不死了。每小我在老死之前都能夠重新培養出一具極新的、年青**。然後把這輩子的影象都轉持續活下去。

“呃……用大腦來當計算機如何想也有些噁心和可駭吧？固然說是蟲豸的大腦，但不會有‘理事’或者彆的甚麼大人物偷偷用克隆人的大腦來當計算機嗎？那也是科幻中常見的反派了吧？

更何況‘真正的重生’也不成能隻是把人重生到**重傷病篤的狀況，然後再動用各種設施停止救治吧？這就是電腦遊戲裡利用淺顯的‘重生藥’和利用珍稀道具‘鳳凰之羽’來重生的辨彆了。

平時一向不聲不響的長門有希學姐在阿誰險惡的奧妙打算中歪打正著地開辟出的“重生”技術應當算是本次事件中獨一的亮點了，並且能夠預感的是，這個技術一旦公佈出去，所形成的影響要比勝利讓某小我進級成lv6的絕對才氣者龐大很多，這纔是能夠竄改全人類的運氣和儲存體例的技術！