“感謝教員！”

“我看看。”教誨員把卷子拿了疇昔，“愛學習是好的，即便錯的很多也冇關。。甚麼？都對了？”

“這個。。”教員有些糾結，剛纔把話說的太滿，圓不會來了，趕上雲天這類不給教員麵子的門生，他也冇有體例。

此時玄武號飛船就懸停在南邊平原的天空中，雲天在飛船裡旁觀Lisa找到的大學課本質料。

“那我就在這裡等你考慮清楚。”

首要內容就是各科教員出題測試，總成績轉化的學分，能達到畢業學分就答應畢業，如果冇通過你就誠懇的去學習吧。

以是雲天把申請書一遞疇昔，就開端天南海北的一陣亂侃。

如果通過了測驗便能夠臨時休學了，然後再返校插手英語四六級測驗，在期末返校寫結束業論文便能夠正式畢業了。

就如許，一個上午以超高精確率完成了測驗，隨後揚長而去。

另有各種百般的好處，比如出來一個跳級生證明黌舍的師資力量多麼強大，對招收生源有甚麼好處。

也好，省的他賴在這裡不走，給他一套題，做不出來就讓他滾蛋。

“實際天下已經到了早上七點十五分。”

“這件事情操縱好了，就算為黌舍招來慈悲家捐助扶植也不是不成能。”

歸正半個小時後，雲天勝利的拿到了一分關於答應他提早畢業的打算書。

“能在假期自學還是很好的，不過卻不能好高騖遠。”教誨員明顯以為雲天誇大了。

黌舍的辦事效力還真的挺高，或許是第一次呈現這類環境，第二天，各科教員就都出好了卷子，等雲天來答，還特地給雲天籌辦了一個大門路課堂，好幾個教員“慈愛”的盯著他。

“我這就給你寫申請，你拿著找校長去吧。”認命普通扯來一張紙就開端寫。

“雲天呐，你也曉得，大學是學分製，冇有必然的學分是畢業不了的，並且我們黌舍也冇有先例。”言外之意就是不可了，可雲天持續無恥的裝傻充愣。

想到這裡教誨員就拿出了一套大二的習題，“你做一下吧，讓我看看你學的如何樣。”

“甚麼？你要申請提早畢業？”一其中年男教員以一副你還年青的眼神看著雲天。

“放心吧，校長，此次我們必然能占上頭條，讓我們黌舍的著名度更上一層樓。”

哈哈，中計了。教誨員已經中了雲天的筆墨圈套了。

“我真的都學會了，你如果不給我批提早畢業，我就不走了。”

甚麼高檔教誨與人才之間的乾係，甚麼跳級的需求性。你說黌舍冇有先例？那申明黌舍軌製不完美啊，應當從我這裡開端製定啊。

如有近似，你奈我何~\(≧▽≦)/~

兩個半小時後，雲天的身影從校園的角落裡閃現。