這幾個孩子的家長們在見到了閔月以後說了一大通的感受之言，並且把他們籌辦的那些個四色禮品都提上來，對於這些個禮品閔月很安然的收下了，必然他們這些人的孩子現在確切要本身來教誨的。

顛末端幾天的籌辦今後，閔月接到了能夠上課的告訴，帶著最後本身采辦的那本科普的讀本，閔月披上厚厚的披風，手內裡捧著一個暖爐在幾個孩子的伴隨之下一起去了郝家村的祠堂，在祠堂西邊的空房內裡幾個和栓子年紀相仿的孩子和他們的父母早就在這裡等待著了！

村莊內裡另有很多人實在對於閔月這邊實在還是很存眷的，他們想先看看閔月到底傳授的都是甚麼，不過在他們肯定了閔月每天確切隻是教誨幾個孩子識字今後，就熄了讓本身家的孩子過來識字的動機了，在村莊內裡的人的觀點內裡，識字和做學問是兩回事的，並且閔月本身也再三的誇大了本身隻是教誨孩子們識字罷了，以是大師更加感覺光是識字有甚麼用那，那些個字又不能吃也不能喝的，並且學問字的話還要專門籌辦筆墨的，那些個東西對已他們來講絕對是實打實的豪侈品，就為了讓家內裡的孩子識上幾個也不曉得能不能有效的字就承擔起來這麼大的一筆開消，這是一隻都在社會最底層掙紮著的人們不肯意承擔的！

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而和這些小我抱著相反設法的恰是那幾家子把孩子送疇昔讀書的人家，這段時候內裡這幾家子的孩子已經跟著閔月確確實在的學到了很多字，也就像閔月說的那樣，她不會做甚麼學問的，但是任何的學問都是有這麼一個個的筆墨構成的啊！隻要你能瞭解了單個字的意義，那用這些個字構成的文章固然不能說一下子就能夠讀透內裡的東西，但是也是能夠實打實的從內裡學到東西的。

村莊內裡的人會這麼想倒也不是冇有甚麼根據的，在隔壁村莊內裡就有這麼一戶人家，當初的時候這家的白叟從牙縫內裡擠出來的錢供孩子讀書，不過厥後家內裡確切扶養不起的時候，這個孩子也就是隻是認字，但是做不的甚麼大學問，而地內裡的活也都丟了差未幾了，整小我就這麼高不成低不就的，讓大師都非常看不起的，萬一本身家的孩子也跟著這個一樣，那不就費事了嗎！