臥槽臥槽！！

聽到那句話，伊蕾的心中儘是打動。她站起家來，向這位已經上了年紀的捷克白叟深深地鞠了一躬，而後轉成分開。

也就是在海因茨看了條約好一會兒，並想明白了該如何翻譯第一段的時候，伊蕾也在躊躇好久以後開口說道：

伊蕾才點了點頭表示本身聽到也明白了，那頭收音機裡就又傳出連續串在伊蕾看來語速快得她實在是不能勝利捕獲的捷克語，這就趕緊表示她的翻譯小妙手快去聽！快去聽！快去聽啊！！！

感激拉特蘭高中，是她讓我真正地發明瞭我本身。】

固然她也是見過了很多大風大浪的人，可現在僅僅是如許一場高中校隊之間的錦標賽，倒是連她本身都冇想到的讓她嚴峻得不得了。

“這類時候不要正麵衝破，試著找尋隊友的支撐。如果你隻要六成能夠正麵衝破的掌控，請你挑選傳球。”（捷克語）

“究竟上，就算是在五大聯賽的球隊相互間較量的時候，體能也會是非常首要的一環。如果有球隊能夠包管全員都能夠對峙場均一萬三，一萬四千米的跑動，那麼他們便能夠仰仗充分的跑來踢出壓迫式打法。這會給人形成他們在和敵手方的對抗中占有人數上風的錯覺。

如許大師還能好好地慶賀嗎？

臥槽！

“充分的體能在比賽中是非常首要的。普通的職業球員都能包管本身在90分鐘的比賽停止到70分鐘的時候還是保持比賽剛開端時的跑動。但你們普通到了下半場比賽開端以後跑動就都下來了。實在就我察看的成果，普通的高中足球隊都是差未幾的環境。也就是說，如果你們能夠讓本身在比賽停止到70分鐘的時候還能夠有策動奔襲的體能，那你們的敵手就會非常被動了。

再一次來到拉特蘭高中的校長辦公室，伊蕾奉告了那位年長的名流她決定分開的誌願。在她說完那句話以後，校長辦公室裡的氛圍沉寂了數秒，而後校長先生才又開口說道：

10月，捷克南波希米亞州校際錦標賽資格賽第二圈賽事，來自克魯姆洛夫的拉特蘭高中五戰三勝一平一負，位列小組第二，進級南波希米亞州十六強淘汰賽。

“三個圈的五人站位點我都已經給你們用紅色的噴霧畫出來了，需求重視的是你們在給出代表著轉向的黃色指令牌時，得給出一個轉向的方向，這個方向需如果站出這個圈的彆的四人裡的一個。然後，圈裡的那小我就得開端履行那小我給出的指令了！

獲得了伊蕾這一答覆的海因茨立即就騎著自行車飛速衝到了黌舍。

這一年的11月，在南波希米亞州校際錦標賽16強淘汰賽上，來自克魯姆洛夫的拉特蘭高中實現主客雙殺，在主場以及客場的比賽中均擊敗了他們的敵手，以資格賽第二圈的小組第一身份進級淘汰賽的波羅瓦尼高中。

一名校隊的成員看到她，這就很歡暢地和她打了個號召，並向她比出一個大拇指，表示她方纔練習的那幾句捷克語說得很棒！因而伊蕾這就立馬回給她一句捷克語：“護腿板明天帶了嗎？”

“以是，你是想辭去你校隊鍛練的職務嗎，iley蜜斯？”

“跑位，定位球，角球。你來罰這個定位球。”（捷克語）

海因茨幾近還冇有把自行車停穩，這就急火火地大聲說出了這句話。這個男孩向來是校隊裡最為慎重的一個，可直到這一刻，他還是還是衝動得不能自已。這一刻他乃至連自行車都擺不好，這就乾脆任由它倒在了地上，然後從書包裡拿出影印下來的條約，整小我都彷彿飄著普通地走到伊蕾的麵前。