從小到大，我們每小我大抵也都碰到過如許的教員——上課不當真聽講？給我到內裡站著。公式默寫不出？給我抄一百遍。竟然敢發楞？看我一個粉筆頭扔你額頭上。打鬥？查抄交出來，手掌伸出來，爸媽叫過來，看我如何清算你……

如果你不歡愉，如果你很糾結，問問你本身，你有冇有讀懂本身內心的巴望，你有冇有讀懂“星星的眼睛”。

如果你是父母或教員，問問你本身，你有冇有“讀懂星星”的眼睛，有冇有美意、和順，順其天然，保重本性的心

從小到大，我們每小我四周總有那麼一兩個同窗——上課的時候，他們要不扭頭對著窗外看西洋景，要不轉著鉛筆神遊天外，唇邊掛著本身本身才氣體味的笑意，偶然還“大逆不道”地和教員頂撞乃至逃課。下課了，他們在操場上撒歡娛起灰塵，他們揪女生的辮子，扯男生的領口，把同窗打得出鼻血，兩人扭扯著到教員辦公室告狀。他們老是寫不出公式，默不出單詞，不敢把試卷給爸媽具名……

或許你未曾經曆如許的痛，因為你一向是“好門生”。但能夠為了將來能找好事情，本來喜好理科的我們轉投了理工。為了“穩定”，我們在想做的事情與“好事情”之間扭捏。我們在親朋的希冀下，遵循外界“有出息”的定義，停止著自我改革。“勝利才氣締造將來”，在金光燦燦將來的引誘下，我們在job&work版上看著winner曬薪水，作為loser冷靜飄過，並更加儘力期盼早日成為winner；我們為屋子和事情糾結痛苦，放棄抱負，偶然也放棄豪情……

我偶然攻訐這類勝利學，因為我也未曾逃脫窠臼。

他們看向窗外，或許因為他能聽懂鳥兒的扳談；他們猖獗地奔馳，或許在感受風的速率和溫度；他們在美術課上亂塗一氣，或許因為那樣的線條和色塊讓他們感覺更自在——但是教員和爸媽不懂，同窗也不懂，透過“世俗”的眼鏡看來，這是奸刁拆台，是對不起教員和爸媽。因而，大夥兒用冷淡，用懲罰，用嘉獎，用苦口婆心，企圖把他們拉回我們風俗的天下裡，拉回不會出錯，會被大多數人點頭讚成的條條框框裡……

可我隻是想，或許我們健忘了本身本來是一顆星星，應當有獨一無二的光芒，有屬於本身的歡愉。冇有事情，我們不會死，台灣的舒國治以“流浪”為生，還是筆墨朗潤，神清氣爽。冇有屋子，我們也不會死，隻是有些顛沛有些委曲。但是，如果我們為了這些，放棄了我們的夢和抱負，垂垂燃燒了本身的光芒，我們就不再是獨一無二的星星了，隻是一顆沉默而平淡的石頭。

我也隻但願我的這本小說，是一顆屬於我本身的細姨星，但願能有懂它的人來賞識它，庇護它，幫忙它生長。

你有冇有讀懂星星的眼睛？這是一個病句，卻也是我羅裡囉嗦了一堆，最後想說的。

作為一個從小到大所謂的“乖孩子”、“好門生”，小時候的我們或許並不能瞭解那些玩皮拆台的同窗，乃至還感覺奇特為甚麼他們那麼不聽話，他們的爸媽仍然那麼心疼他們……長大了，漸漸曉得，實在每個孩子都是地球上的一顆細姨星，他們冇有成為社會希冀的模樣，隻是因為他們眼中的天下，或許和我們眼中慣常的天下並不不異。