2009 年 9 月 15 日，新的一天到來，可甲流的暗影仍然覆蓋著校園。慕容耀武的《電子技術》課越來越難了，那些龐大的電路圖和通俗的道理讓他感到有些吃力。下午，5、6 節課是毛鄧課。教員走進課堂，卻發明冇有人給教員擦黑板。大師都沉默著，冇有反應。在這難堪的氛圍中，慕容耀武徑直走疇昔擦了黑板。教員看到這一幕，說了一句：“擦黑板的同窗賜與加分。”慕容耀武隻是淡然一笑，他並不是為了加分纔去擦黑板，隻是感覺這是本身應當做的。

中午，慕容耀武聽收音機，體味一些訊息。在這個資訊封閉的期間，收音機成了他體味外界的首要渠道。聽著訊息裡的各種動靜，他的心中充滿了對將來的等候。聽完訊息後，他閉眼歇息了一會，讓本身的身心獲得一些放鬆。12：46，慕容耀武開端籌辦去上課。在去課堂的路上，他顛末二手書店，買了一本《主動節製實際》，並預定了《電力體係闡發》這本書，為二學曆課程做籌辦。他曉得，在這個時候，隻要不竭地學習，才氣讓本身在將來的日子裡更有合作力。

在甲流的暗影下，慕容耀武的大學餬口固然充滿了困難和應戰，但他始終冇有放棄儘力。

早晨，慕容耀武冇有像平常一樣去自習室。他挑選待在宿舍裡，拿起高爾基的《我的大學》，試圖從書中尋覓一些安慰和力量。但是，就在這時，黌舍傳來了一個告訴，每人要交納 30 元應對甲流保險費。這個告訴如同一顆投入安靜湖麵的石子，激起了同窗們的紛繁群情。大一重生 4000 多人都被斷絕在宿舍，每天由門生會免費送餐，還籌辦了一些小玩具。這些行動無疑是暖和民氣的，但同時也意味著一筆不菲的花消。大師不由猜想，本身所交的保險費是否是用來彌補黌舍在大一重生炊事費上的支出呢？各種疑問在同窗們之間傳播，讓這個本就不平靜的夜晚更加充滿了煩躁。

上午，《工程力學》和金工練習的課程順次展開。這本應是充滿生機與求知慾的講堂光陰，卻因甲流的影響而變得有些分歧。大一的門生們都被關在了宿舍裡，校園裡少了那些穿戴軍訓服來交常常的身影，彷彿落空了一抹亮麗的色采。班裡有個彆和大一重生在同一宿舍的同窗，也不幸被連累，一樣被關在宿舍，不能來上課。走在校園的門路上，人也顯得希少了很多，昔日的熱烈與喧嘩彷彿被甲流的陰霾所袒護。

2009 年 9 月 16 日，下午的《電機學》課前，班主任教員伶仃將慕容耀武叫到課堂外邊。教員奉告慕容耀武，輸電 081 班的勤工助學崗亭給他了。慕容耀武心中湧起一股感激之情，趕緊感激教員。在這個艱钜的期間，這份勤工助學的機遇無疑是雪中送炭。課上，慕容耀武格外當真地聽講，跟著教員的思路一步一步地走。教員講得很體係，每一個公式都彷彿包含著無儘的奧妙，需求他去窮究。課後，慕容耀武決定去放鬆一下本身，他來到籃球場，縱情地揮灑著汗水。接著，他又去玩單杠，顛末一番儘力，他終究能夠繞單杠循環了。他這才發明，本來統統都在於膽量，並不需求多大的力量。隻要有勇氣去嘗試，就能夠衝破本身的極限。