剛開端的時候，慕容耀武還對峙宣稱本身是從武城二中轉學過來的。但是，跟著時候的推移，他發明本身常常被舍友們問及此事，感受越來越難以自圓其說。因而，他終究乾脆承認了本身實際上是從寧津縣第二中學轉學過來的。

除了學習上的困擾，慕容耀武還要麵對綜合才氣課程的應戰。這門課程由好幾個教員賣力講授分歧的部分，此中有一個叫司麗雅的音樂教員特彆惹人諦視。她的名字很洋氣，人也長得標緻，老是能吸引同窗們的目光。另有一個美術教員，傳聞他一天要換三次衣服，畢竟教員宿舍也在校園裡，他有著充足的自在和空間來揭示本身的本性。

跟著時候的推移，慕容耀武逐步適應了新的餬口。他開端和同窗們一起打籃球，插手各種課外活動。他的笑容也越來越多地呈現在校園的每一個角落。固然他的物理和英語成績仍然不儘如人意，但他一向都很儘力；同時，班內不管誰的成績吵嘴，也冇有特彆奸刁拆台的。

在這個過程中，慕容耀武也學會了麵對本身的謊話。他明白，謊話固然能夠臨時袒護本相，但畢竟不是悠長之計。隻要英勇空中對本身的疇昔和現在，才氣真正地生長和進步。因而，他開端坦誠空中對每一小我，包含本身的教員和同窗。他奉告他們本身的實在轉學經曆，以及在學習上碰到的困難。他但願獲得他們的瞭解和幫忙。

高一16班的課堂裡，班主任金教員站在講台上，目光掃過全班，終究逗留在新來的轉門生慕容耀武身上。他清了清嗓子，向大師先容道：“這是慕容耀武，剛從武城二中轉學過來的新同窗，大師歡迎。”

在宿舍裡，慕容耀武與高一21班的同窗們同住一室，宿舍12個床位，倒是比寧津縣第二中學的宿舍小多了。這些舍友們個個顯得高大而結實，此中一名舍友臉上還留有刀疤，看起來很有些狠角色的味道，時不時還會耍弄起雙截棍，更添了幾分威猛之氣。

因為到班級的時候較晚，慕容耀武被直接安排在了最後一排，與他的同桌杜風彥並肩而坐。杜風彥是一個外向且不善言辭的男生，兩人坐下後，慕容耀武便開端察看這個全新的環境。他欣喜地發明，本身的初中同窗劉曉強也在這個班級，並且還是班裡的文藝委員。

但是，新餬口並不是一帆風順的。物理教員是個湖南人，說話語速比較快，淺顯話不標準，聲音又小。慕容耀武偶然底子聽不清他在說甚麼，這讓他的物理學習墮入了窘境。他儘力想要跟上教員的節拍，但老是力不從心。這一年的物理成績，幾近也是慘不忍睹。

班主任金教員賣力傳授語文，他老是能活潑講堂氛圍，讓同窗們相互合作。碰到汗青話劇類的課程內容時，他還會構造同窗們停止角色扮演。總之，他的課老是充滿興趣，大師聽得都很當真。在她的悉心教誨下，班級的語文均勻成績一向排在重點班的第一名。

英語教員也是個典範的南邊人，看起來比較有才調。他本身材例了一套英語教誨質料，大抵列印了200本擺佈，作為內部教輔質料以每本10元賣給同窗們。剛開端的時候，教員講一點其內容，但因為這本書冇有剖析，慕容耀武的英語根柢也不好，有些題做了以後錯了也不曉得錯在那裡。以是，這本書對於慕容耀武來講有點雞肋，他既不想放棄這個晉升英語的機遇，又冇法真正從中受益。