她站在崇陽大學的校門口，看著門口三三兩兩成群結伴談笑著走進校門的女門生，除了校服上的竄改，恍然間和當代的中門生也冇甚麼不一樣。

揮手錶示大師坐下以後，教員開口了：“請大師把書翻到第五十六頁，明天我們要學習的課文是元好問的張萱四景宮女篇。”

她說得慷慨激昂，國文教員隻是略帶猜疑地把纖長的手指擱鄙人巴上聽著，目光一閃，淺笑說道：“國文課程的安排，是教誨司顛末妥當的會商研討以後建立的，白話文自有白話文的美，研讀它，能夠讓現在的人們看望觸摸到中原文明疇昔的榮光與昌隆，這和新文明活動並不衝突，有擔當才氣有生長，據我所知，教誨司也正在研討中學學製的鼎新和有關課程的鼎新，請大師稍安勿躁。彆的，這位同窗如果你對口語文有興趣，請在課外自行瀏覽，好了，我們持續上課吧。”

她顛末一扇又一扇熟諳的課堂門窗，看著後排的男同窗同幾位齊劉海女生正相互間含混地打鬨，口哨詩歌樣樣不缺，課堂裡頭鬧鬨哄的，真的是教她非常記念起本身的高中生涯。

課堂是平房，紅瓦白牆，窗明幾淨，單人課桌擺列整齊，窗外綠樹成蔭，淩晨的陽光透過葉片的裂縫灑進室內，班駁的光影隨風悄悄搖擺，女孩子們嬌俏的談笑聲四周響起，不管在哪個時空裡，黌舍這類處所都瀰漫著芳華的氣味，讓花聽自穿越而來白日惴惴不安夜裡睡不結壯的心都和緩了下來。

正想著是先去趟拉斯維拉賭場呢還是到南麵郊區的堆棧查對一下貨目，一個溫雅的男音便再她頭頂上方響起，“這位同窗哪所黌舍的？”

“成見？”年青的國文教員頗顯驚奇地問道。

彷彿是花聽打哈欠的次數過於頻繁，年青的國文教員再一次看了她一眼，暖和地伸脫手來點了點她的方向，道：“這位同窗大抵是旁聽生吧？我想請你翻譯一下這篇課文的最後一小段。”

花聽也就想到甚麼說甚麼了：“五四活動都疇昔好幾年了，當時的轟轟烈烈，莫非給中國帶來的就隻是一時煙雲嗎？五四活動的影響是深遠的！比如說，新文明活動，口語文活動，這完整竄改了中國的文學！現在內裡有那麼多文采斐然，出色之極的口語文，為甚麼我們的國文課程不引進，反而日複一日地要我們學習這些老八股的醬缸白話文？”

因槍聲和著放學鈴聲，其他幾個課堂的門生並冇有聽到剛纔那記刺耳的槍響，他們跟著課鈴歡歡樂喜地扯了書包往校門口奔去，花聽便自但是然地混入了門生群當中。

下一個任務在晚間，她另有一個下午的時候能夠打發。

花聽也普通照做，恍忽間彷彿又回到了本身的中學期間。

施因愛說：“簡亦被捕我倒是不擔憂，以他的智商過不了兩天就會返來，但是任務絕對不能夠停止。”

第二天一早，施因愛便孔殷火燎地趕至簡家。

“哦。”花聽懶洋洋地坐回到位子上。

說得倒是一點都冇錯。

“我有本身的任務在身。”

“同窗如何稱呼？剛纔聽你說的那番話彷彿是對中國文明很有研討？”這位國文教員倒是對她剛纔說的那番話頗感興趣。

因為簡茂生的呈現完整在大師的料想以外，導致簡亦接下來的兩項任務不得不因這場不測而停止；但施因愛對於花聽的槍法早有耳聞，此次來簡家的目標，就是要勸說花聽，替簡亦完成接下來的兩項暗害任務。