“這類環境下，他們更很少有課外活動。如果如許的話，孩子們成了甚麼模樣？一個隻會學習的機器！我們班就是如此！但是葉辰能夠將這些本來冷酷的乾係整合起來，讓我看到了前所未有的連合！”

靜，那些教員們乃至連頭都不敢抬。

“我的意義是，有定見就用氣力來處理，一班的葉辰名額牢固，剩下的九小我你們六個班級隨便分。如果你們二班到五班誰能夠贏了葉辰，在大賽上獲得成績，那麼我會對葉辰做出呼應懲罰。但是如果你們五個班級冇一個能夠博得了葉辰的，那麼我需求你們班級派出代表，為此次的事諜報歉！”

“此次的奧數比賽上，我們必然能拿第一名！”

這時，有位教員躊躇道：“但是，他帶著你們一班的人打了我們的同窗。”

看到教員們做出讓步，周崇德鬆了一口氣。

“你們都是資深的教員，教過無數的門生。但是你們見過，有哪個門生能夠動員全班去做一件事情，你們見過有哪個同窗會讓全班門生為之不顧統統？”

“我們必然不會讓你絕望的校長！”

“五對一，底子不消，我們班本身的門生便能夠！”

“學習是功德，過了這一年，統統的壓力都是值得的。但是你們有冇有發明，他們同桌之間的乾係冷酷，同窗之間的乾係冷酷。或許哪一天，你們班級裡少來了一兩小我都冇有人發明，更冇有人在乎。”

一群教員像是打了雞血一樣，負氣洶洶。

“您說，我們聽您的！”

周崇德一陣無法道：“實在，我感覺大師有一些曲解，此中有些事並不是不成以化解的。”

“實在不可，我也不教課了，這冇法教了！”

第45章 處理體例

“自從升上高三以來，門生們的學習壓力很大，就拿我們一班的門生來講吧，根基上都是門生尖子。他們每天來到門生，看書、做練習題、上課、下課，課間都不出去，還是在看書，做練習題！放學了，他們回家能夠歇息了吧？冇有！他們的家長給他們報了各種補習班，衝刺班，早晨到了家裡還要完成各種功課，寫完各種卷子。”

“我感覺還是有曲解在內裡的，如果你們在宣佈名次的時候，提出葉辰的成績是失實的，那麼就不會呈現最開端的那一幕，也就不會呈現接下來的鬨劇。”

“還要給他報歉？憑甚麼？”

美女還是有說話的權力的，起碼這些教員冇有第一時候辯駁或者打斷她的話。

“您的意義是？”

“甚麼？”

“就你們感覺虧損了？就你們的名聲首要，人家葉辰的名聲就無所謂？現在是高三啊！萬一要出傳出去葉辰測驗的時候抄襲，哪個大學會收他，你們說說看，誰會收一個測驗抄襲的門生！”

她冇敢說出葉辰揚言要兼併榜單的事情，驚駭刺激到這些教員的神經。

“我們絕對能夠！”

教員們一個個鬥誌昂揚地走了出去。

“誰說我們冇有掌控！”

“對！校長，您評評理！”

“這件事您看如何辦吧！”

“對！我們以你的安排為主。”

他剛纔還在擔憂本身的發起是否可行，現在看來應當題目不大了。

一聽這話，教員們不肯意了。

周主任當即做出辯駁，“對，這件事情是葉辰做的不對，不該打你們的門生。但是你們有冇有想過為甚麼產生這件事情？因為榜單的事情，因為你們的門生歪曲葉辰抄襲。作為我們一班的核心靈魂人物，其他同窗如何能夠忍耐如許的談吐？以是，才導致了之前的打鬥事件。但是你們有冇有發明，但是我們班二十個門生不到，跟你們二班到六班一百多號人打，誰虧損了？”