“你方纔不是聞聲了嗎？這是周教員說的，又不是我本身說的。”李雲睿回了一句。

臥槽！我……

課堂裡沉寂無聲，同窗們有的在深思，有的則在垂腦筋袋不曉得在乾甚麼。

周教員之前不如許啊，他隻會罵我們是飯桶，罵我們是豬頭，讓我滾回家種田去，他向來不會像現在如許掏心掏肺地跟我講這些啊！

底下的同窗們一個個目瞪口呆，乃至有幾個女生都開端偷偷抹眼淚了，有些學渣也都低下了玩世不恭的腦袋，開端為本身之前的所作所為感覺忸捏。

這……這還是周教員嗎？

聽到“峻厲攻訐”這四個字，坐在最前麵兩排的學渣們臉上的神采豐富多彩，一個個心有慼慼焉，內心都在嘀咕道：“周教員，你那是攻訐嗎？你是恨不得把他塞回孃胎裡再重造一回吧？”

冇錯，實在一開端，這群十七八歲的少年們就掉進了周國強挖的坑裡，他一開端先是用出了一招“欲揚先抑”，說出此次期中測驗全班的成績不好，讓大師的情感嚴峻起來，緊接著又拋出了學渣秦宇獲得滿分作文的猛料，讓同窗們震驚，激建議他們的好勝心，連萬年學渣都能考出滿分作文，憑甚麼我們不可？

這特麼甚麼鬼？這不是一篇寫跑題了的作文嗎？如何就拿滿分了？並且還是高考鼎新以後，黌舍裡呈現的第一篇滿分作文？

就一會兒，就一小會兒！

“我說，你四不四真的傻？滿分作文不好嗎？”李雲睿氣不打一處來，直接懟了疇昔，“作文是我寫的，成績是屬於你的，你另有甚麼不對勁的？真特麼囉嗦！”

實際上，這個彆例並不是周國強想出來的。作為一名思惟略保守的教員，他始終堅信“嚴師出高徒”，“棍棒之下出孝子”這一套，以是他上課向來不笑，對於那些學習成績差的門生，更是常常一頓臭罵。

等等等等，我腦筋現在有點亂，讓我緩一緩先！

“試捲上明顯寫著‘體裁不限，詩歌除外’！”李雲睿冇好氣地說道，“我寫記序文如何會有錯？質料隻是供應一個寫作思路，它合適寫群情文，不代表不寫能彆的體裁！”

一想到這裡，周國強的內心就怨念滿滿，要不是秦宇此次期末測驗成績讓他大吃一驚，他早就忍不住一腳踹疇昔了！

周國強心中暗讚，這個彆例公然好用啊！

李雲睿一臉淡然，彷彿這件事不是他做的那樣，安然地坐在坐位上，腰板挺得筆挺，他的臉上帶著一絲淺笑，眼神平和地與四周朝他看來的同窗一一迴應。

作文滿分？！

秦宇還是有些不甘心：“那也不成能得滿分啊，你說這評分標準到底是甚麼樣的？”

周國強是多奪目的一小我，看到底下同窗們的神采，就曉得他們在想些甚麼了，他大手一揮，風雅地承認道：“好吧，說攻訐另有點分歧適，說惡狠狠地臭罵了他，這就更精確了。但是同窗們，看到你們一個個不思進取，在黌舍裡華侈打好工夫，我這肉痛啊，我恨鐵不成鋼啊！”

看到門生們這個反應，周國強一邊保持著一臉黯然的神采，一邊在內心對勁，小樣兒，就一群小屁孩，我還治不了你們？硬的用過了不可，現在改成軟的，如何樣，抵擋不住了吧？

跟我麵前還裝逼？你怕是不曉得死字是如何寫的吧？