“做得不錯。”數學教員麵無神采地說，又轉向同窗們，“你們都看清楚高川同窗是如何做的嗎？”

“看清楚了。”

“啊，不管是不是科學都好，總之你不要參與。比來世道不穩，犯法率節節降低，增加了邪教構造勾惹民氣的氣勢。我們黌舍裡彷彿也有門生插手一些莫名其妙的地下個人，你儘量查一下，能勸就勸，不能的列一份名單給我。這份告訴你拿給班長，讓她在近期構造一下關於邪教風險的鼓吹活動。”

“?夜在那裡？”剛見麵就劈臉蓋臉地詰問，好似在審判誘拐犯一樣。

“我也這麼感覺。”她在紙上寫道：“比來我們在調查他，你也一起來嗎？”

第二天上學，我去教職員室將?夜的告假條交給她的班主任。在我們黌舍，班主任凡是由首要學科的教員擔負，他們除了措置本班的常務，也同時賣力同年級彆的班級的相乾學科的講授。加上班主任們和級任主任共同利用一個辦公室，以是對於同年級門生來講，即便不是本身的班主任，也熟諳得不能再熟諳。

“高川同窗，你曉得1999年天下末日的預言吧？”

固然如此，我不得不思疑，那瓶奧秘藥劑和灰石有關。

“是的。”我聽到這個話題有些訝異，目光落在告訴單上，發明內容是一份關於清算課後活動的唆使。

鑒於周邊已經呈現服用這類藥劑的教徒，進一步假定，或許本校有門生已經參與了這個奧秘的教派構造。這類藥劑說不定已經開端在相乾學內行中漫衍。

他們會察看，遴選，摸索，磨練，以確保勸誘的勝利率。在這一係列行動中不成能完整埋葬陳跡，隻要重視察看就能抓住他們的尾巴。

“門生會在今天放學後也要就這個題目開會，你記得不要缺席。”

“哦……”桑原教員冇有詰問，將告假條放入抽屜，“她的本性比較外向，朋友較少，你是門生會的，要多幫忙她。”

我再三表態，拿了告訴單返回課堂。冇想到天下末日預言的影響已經如此深切民氣，黌舍的擔憂也情有可原，以是纔在環境惡化之前采納行動。不過彷彿有些晚了，大要上校園裡風平浪靜，隻是有門生插手地下邪教構造的傳聞，但是究竟上已經有很多門生被捲入末日幻景，固然最後活著出來的彷彿隻要我和白井學長。

“高川，你來做這道題。”數學教員的聲音將我拉出思慮機器。

“不是很熟，高一時候見過麵。”

“上課不要走神。”在我下台的時候，數學教員還是警告了這麼一句。

不管何種地下教派構造，都會將持續擴大成員和影響力放在第一名。對於門生來講，要獲得充足的進獻值，最簡樸的體例就是指導身邊的人插手。

我正要告彆，卻被本身的班主任叫住了。她從抽屜拿出一份告訴給我看。

固然在黌舍裡看似被門生會的事情和課餘活動占有了大部分時候，但是早晨回到家後我城闤闠中精力學習至十二點。何況這份題目我已經提早一個禮拜預習過了，就算被教員抓包，也能非常流利地在黑板上寫出答題過程。

灰石能夠永久性晉升身材本質，但是隻要魔紋使者能夠製造灰石，是以數量必然不會太多。將灰石通過特彆的配製稀釋後製成能夠臨時晉升力量的藥劑，反而更合適擴大影響。