當然了，張少傑建議增設的科目，也是為了給本身的奇蹟儲備人才。

“我的姑媽，是一名幼兒教誨專家，非常曉得操縱話語鼓勵一名孩子的長進心。我在上小學一年級的時候，語文、數學測驗在班上都是倒數。你們曉得，當時候的的成績，全數滿分，纔算劣等生，而我隻能考六七非常。有一回教員請我姑媽到黌舍裡說，你家的孩子張少傑，的確笨的要死，整天重視力不集合，就會發楞，全班倒數第十名！”

“萬分的感激嶺南中學的教誨對我的培養，也感激嶺南中學給了我此次演講機遇！”張少傑淺笑到，“我的公開演講根基上是未幾的。明天此次演講，也冇有籌辦說一些甚麼悚然聽聞的逆經叛道噱頭。隻是想和大師聊一聊我對人生，對於教誨，對於青年人將來奇蹟生長的觀點！”

張少傑沉默問道：“黌舍的財務應當不太抱負吧？”

“如何？”鄧校長心跳加快。

這時候，黌舍的一名中學西席，籌辦興沖沖的拿出一盤唱片，放出了背景音樂《獅子山下》，固然音樂挺勵誌的。

“恩固然這首歌，我也挺喜好。不過，費事還是把背景音樂關掉吧。因為聽了音樂，我就講不下去了”

中學僅僅是起到教誨感化，而不像大學還擔當起學術研討。500萬港元一年的經費，足以讓嶺南中學成為香港教誨質量數一數二的中學！

很多香港本地研討生畢業以後，實在不好找事情，便去中小學招聘西席。這些高學曆的西席，擔負西席職務那邊能夠忍得住孤單。如果有機遇能夠找到新事情，普通毫不躊躇辭去薪酬很低的中小學西席事情。

80年代，香港的中小學，多是自大盈虧的免費黌舍。

多此一舉！鄧校長趕緊瞋目西席表示，讓他關掉音樂。

相對於淺顯的中學來講，嶺南中學無疑有點像大學的氛圍，黌舍設想文、理、商三類科目，任由門生挑選更多的生長方向。

因為張少傑演講的工具是青少年，青少年恰是姓格、誌向塑成階段。

9月17曰，下午的時候，陽光鮮得有點灼人。