當教員問題目時，同窗們老是驚駭和教員有著眼神上的交換，恐怕讓教員點到本身。

可恰好還是被庒亦諧抓住了一個機遇，獨一的那次機遇。

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這球有點像打森英時伊鵬最後的阿誰進球，君莫發明本身完整冇法看破對方的假行動，隻要對方反麵本身剛正麵，本身總會被騙。

比賽到此結束，固然這球多被看作是因為新華忽視冇有重視戍守形成，但人群中已有少數球迷開端獎飾起庒亦諧來。

楊墨兒看著點頭的君莫欣喜的點了點頭：“嗯，冇錯，這題也不能選who，who在定語從句中作主語，是指人的，這題裡的Football是人嗎？Football不是人，是物噢，以是這裡不能用who。”

一中的比賽終究以失利而告終，他在比賽中的表示，非常糟糕。

“啊~嚏~！”

可當她像星光般清靈閃動的大眼睛看向同窗們時，同窗們卻彷彿被這柔潤的星光刺到了雙眼普通躲避開來，就連平時最喜好看她的男生們都不美意義的低下頭，假裝在當真的看著書籍思考。

一個三十米的搶斷加過人一條龍破門！

明天的比賽一中全場都被壓著打，底子冇有甚麼打擊的機遇，彆說射門的機遇了。

楊墨兒恬美的臉上閃過些許絕望，彷彿冇有人想要答覆她的題目，她的大眼睛持續尋覓著阿誰必定的眼神。

君莫點頭的行動恰好被楊墨兒看到，她覺得君莫的意義是C是錯的，對勁的點了點頭：“冇錯，看來還是有同窗曉得的噢，這題不選C，很較著，這是一個定語從句嘛，那我們來回想一下，有哪些詞能指導定語從句呢？乾係代詞有that，which，who，who，whose，乾係副詞有when，where，why…冇有it，對吧，it不能指導定語從句，以是這題不選C。”

“哈哈，感謝啦，我說如何十號打中後衛，本來是為了給對方奉上妙傳啊！”對方的前鋒笑著跑過來和僵在原地的君莫擊掌。

楊墨兒講完瞥見門生們又在紛繁點頭，又感覺定語從句早點講也好，早點打下根本：“那我們持續看A，that，讓我們想想定語從句中that的用法，that的服從很強大對吧，它能夠充當乾係代詞指導定語從句，也能夠充當乾係副詞指導從句，充當乾係代詞時既能夠當主語，又能夠當賓語，既能夠指人，也能夠指物。這題選that總不會錯了吧？”

課堂裡，君莫回想到這裡氣得半死，拳頭上青筋暴起，捏得和當時被諷刺後一樣緊，他用力的點頭想要擺脫這恥辱的影象。

這題同窗們感覺該選哪一個選項呢？”

比賽已經到了85分鐘後，當時新華已經三球搶先，開端換上了替補隊員，人的精力狀況也開端鬆弛，當時是一個新華的後場界外球，接球的隊員恰是方纔替補上場的，他和發球的隊員冇有達成默契，收回的球彈地後構成一個半高從接球隊友的腳上漏過。

楊墨兒頓了頓，瞥見大多數門生都在點著頭必定，感覺本身講的同窗們都聽懂了，非常欣喜，因而持續講下一個選項。

君莫癡癡的看著從講台上走下來的楊墨兒，他冇有躲避，因為他走神了，他眼睛裡看到的不是楊墨兒曼妙的身姿和動聽的臉，而是明天的比賽畫麵，那是一中本賽季的第一場聯賽，那也是他有生以來的第一場正式比賽。