江友直笑道：“那好，到時候我請姚教員和那位趙老哥用飯，趁便再替江水源給二位賠個不是。”

江友直道：“不管如何樣，畢竟是江水源先脫手的，還請姚教員對他狠狠攻訐，我作為家長也會主動共同。如果需求，我作為家長能夠伴隨江水源向被打門生補償報歉！”

這些題目都是姚舜澤需求考慮的。

江友直神采有些生硬：“您的意義是？”

柳晨雨掠了掠耳邊的碎髮：“聽同窗們說，應當是趙康夫趁著江水源去上課間操，偷翻了他抽屜，看了他一些東西，並且給班上其他同窗傳閱。江水源返來發明後就詰責趙康夫，趙康夫冇有直接答覆，並且用心說些不明所謂的話，最後江水源一氣之下就打了他。”

江友直大抵看了一遍，認得出這確切是本身寶貝兒子的條記：“姚教員，這是――”

江友直這才稍稍放鬆：“讓姚教員見笑了，我就隻要這麼一個小孩，不免體貼則亂。都說當局者迷旁觀者清，現在我心境大亂，不知姚教員有何好的定見建議？”

江友直頓時擺佈難堪起來。

“柳晨雨，這事你本身曉得就行了，不要對其他同窗胡說！現在是備戰中考的關頭時候，學習是你們最首要的任務，可不能讓大師是以而用心！”姚舜澤叮嚀道。

姚舜澤對於江友直的表態非常對勁。實在中小學門生教誨不好，十有七八都是家庭教誨的題目。如果本身的門生家長都能像他一樣開告訴禮，何愁門生們教誨不好？當下他笑著說道：“實在也冇甚麼大不了的，唇齒乾係那麼近，偶然不免還會咬破，何況是同桌之間？淮安府上百萬人丁、我們山陽初中也有近三千名門生，能坐在一張桌子上學習是莫大的緣分。同窗之誼最為貴重，何況還是同桌？說不定現在大打脫手，幾十年後就變成了可貴的回想。下午我也叫了趙康夫同窗的父親，到時候你們倆能夠相互聊聊，參議一下教誨經曆，爭奪讓他們兩個同時考上淮安府中！”

江友直苦笑道：“他這小混蛋報喜不報憂，中午用飯的時候先是跟我說了此次測驗的成績，然後才輕描淡寫地說主子上同窗產生了點小膠葛，叫我下午到你辦公室一趟，冇想到倒是和同窗打鬥。到底是如何回事？對方同窗有冇有受傷？要不要去病院看看？”

全部上午姚舜澤都在思慮這個題目。如果捂蓋子不說，既能包管班級不出亂子，也能夠讓家長不丟麵子，天然是你好我好大師好，獨一的壞處就是能夠會影響江水源的平生。按照《芳華期安康教誨》一書所言，男生在芳華期的某個時段都會對同性產生傾慕之意，這是普通的心機征象。江水源眼下的狀況隻不過是稍稍有點過火、有點誤入歧途，如果此時適度參與加以改正，應當很輕易就能改邪歸正。如果聽任不管，則能夠在不歸路上策馬疾走，直至一條道走到黑！

看來柳晨雨對於趙康夫亂翻彆人抽屜、亂看彆人東西、亂嚼彆人舌根的行動也很不待見。

――或許，這就是眾口鑠金、三人成虎的能力吧！

姚舜澤道：“那位同窗隻是鼻子流了點血，其他倒冇有甚麼大礙。不過話說返來，這事兒倒不能怪江水源，明天上午課間操的時候，他同桌趙康夫趁著他去出操，偷翻了他的抽屜，還偷看了他的東西，並在班上大肆鼓吹，說了些不好聽的話。江水源返來以後發明環境，兩人言語反麵，他一時憤恚這才脫手打人的。”