班主任姚舜澤得知江水源返來上課後便把趙康夫坐位調開，免得兩人複興牴觸。誰知第一節課後，江水源便聽到趙康夫在男生堆裡陰陽怪氣地說道：“男同胞們謹慎啦！有人剛從外洋整容返來，目標就是想誘騙你們這些無知的羔羊，像撒旦一樣**你們去吃伊甸園的果實，最後菊花殘滿腚傷！”頓時引得班上同窗鬨堂大笑。

江水源在這幾天裡主如果把韓贇的條記大抵翻看了一遍。要說韓贇真夠兄弟，在這麼關頭的時候竟然風雅地把本身條記進獻出來，讓江水源對他的密意厚誼感激不已。在大抵看完後，江水源感覺很有收成，特彆是對各種題型的解法歸納，以及公式的變通用法、增加幫助線的規律等，感受是豁然開暢茅塞頓開。而閒暇時候則接著把那本《四書章句集註》看完，順帶上彀瞄了幾眼初中數學奧林匹克比賽試題，看看那些設想力奇葩的教員們究竟是如何變著體例折磨不幸的初中生。

在江水源看來趙康夫固然實在可愛，但冇有他的可愛，本身如何能獲得水北娘孃的看重，具有變帥變聰明的天賜良機？何況本身之前已經把他暴打一頓，以是他不想再大動兵戈。但是人無傷虎意，虎有吃民氣，讓人徒喚何如！

在這段《徐子論水》中，孟子一方麵祖述仲尼之意，闡發水的特性；另一方麵用水來對比人的品德品格，誇大務本務實，反對名不副實。能夠說與這篇話題作文的大旨極其符合，以是江水源很快便以“水哉水哉”這個歎美之辭作為題目，開端了文章的寫作：“在兩千多年前，孟子的弟子徐辟曾恭敬地問本身教員……”而在文章的末端，他又再次借用朱熹援引鄒氏的一句話來末端：“古之聖賢諄諄教誨如此，本日人間各種經驗又如此，我等後學者其能夠不務本乎？”

看著大師都冷靜走出考場，那位穿著簡樸的女生仍然還在慟哭失聲，江水源忍不住疇昔安慰：“這位同窗你不要過分擔憂，此次數學試卷確切挺難的，不過要難大師一起難，測驗對誰都一樣，你考不出，彆人也考不出。從速調度好表情，驅逐下午的測驗纔是最要緊的。”

要曉得前次因為兩人鬨不鎮靜而被請家長後，趙康夫回家但是被他家老爺子狠抽了一頓，現在想起來還感覺渾身皮肉模糊作痛。現在傳聞又要去去見班主任，他當即像撒了鹽的鼻涕蟲一樣軟了下來：“冇本領的人纔會去找教員告狀！你想去你去，歸正我還要上課，我不去！”

本年國語的作文還是因循以往話題作文的套路，要求考生以“水”為話題寫一篇很多於600字的文章，要求題目自擬，除詩歌、戲劇外體裁不限。

趙康夫神情一餒，嘴上卻不伏輸：“你想乾甚麼？我又冇指名道姓，你何必心虛對號入坐？你如果再敢打人，我就告到黌捨去，完整辭退你學籍！”在他看來，前次打鬥本身被責令回家閉門思過一個禮拜，而江水源則長達一個月，明顯是本身占了上風。

徐子曰：“仲尼亟稱於水，曰：‘水哉，水哉！’何取於水也？”

第一門按例是考國語。

江水源親眼瞥見本身阿誰考場在測驗時候疇昔三分之二的時候，有位女生俄然開端抽泣，但一邊抽搭一邊還在稿紙上飛筆運算，然後一向哭到測驗結束。等教員收卷的時候，她乾脆趴在課桌上嚎啕大哭起來，哭得全考場教員門生都有些鼻子發酸。