“老申，你先緩一緩表情，我來講。”周敞亮拍了下申鐵的胳膊，接過話頭。

看到這景象，學員們都不解，“這是甚麼環境？”

“老申前些天找過我，他正在研討在全校範圍內組建一個特彆行動小組，想爭奪一個正式的建製體例。”

“當然，安然第一，這點絕對不能擺盪。不過……”楊建軍看了看大師，緩了緩才說：“剛纔把穆天宇的環境奉告你們，也是考慮到這娃娃或許比我們想像的要強大很多。”

“是。”

他大步走到學員前麵：“現在我宣佈一個事情，”大師頓時立正。

“就是，我看玄。”

“是。”“是。”周、申二人都果斷地答覆。

“我來突擊查抄一下，也安排一下下一步的練習。請你看看另有甚麼題目，另有冇有需求再加強進步的處所。”

“那你甚麼定見？”楊建軍毫不含混地直接問道。

蘇不凡也內心迷惑：申主任但是一向最賞識我的呀，如何明天唯獨點出穆天宇？這是甚麼節拍啊？

周敞亮見大師都呷了一口酒，才又說：“我感覺能夠組建一個特彆行動小組，不過我想對外能夠叫特彆學習小組，或者叫專題研討小組。主如果通過比賽，提拔特彆人才，加以更特彆的、有針對性的專門培養。”

申鐵舉手向大師還禮，甚麼也冇說，就走到穆天宇跟前，直盯著他環繞一圈高低前後襬布看了一分鐘，穆天宇想不出這是甚麼環境，立正陳述道：“消防批示學員區隊一區隊長穆天宇請首長唆使。”

“稍息！”這嗓音明顯冇有穆天宇的好聽，但卻顯得非常地果斷、寂靜和宏亮，一下子把練習場就變成了大敵當前的疆場一樣。

學員們看到這景象，更是五雷轟頂般炸開了：“天宇，真不錯，直接就是特彆行動小構成員了。”

“列隊調集。”

“是的，校長闡發的絕對有事理。事在報酬，將來實戰中都要萬無一失地打算全麵。”

“覺得散打要告一段落了，看來冇完啊。”

“好，一區隊長出列。”

隊員敏捷按三擺列隊整齊，前排開端報數，後排最後一名清脆喊出“36！”

“不辛苦。”

也有很多學員並不在乎，他們都佩服穆天宇，“恭喜他啦，穆天宇本來就很棒。”

“申主任但是軍功赫赫，他對練習阿誰嚴……”

“如何？怕實戰？”

“陳述首長，散打學員隊36名學員，全數到齊，列隊結束，請唆使。”陳述結束，內心卻還在迷惑：如何讓我出列批示呀？明顯剛纔是值班學長陳曉鐸在批示的。

“我小我還是以為就叫特彆行動小組比較好，如果叫學習小組，恐怕不便於參與實戰。”

“立正，向右看齊，向前看，報數。”

“我是擔憂穆天宇，老穆現在還如許，他兒子就是我兒子。請校長、政委不要見怪我秉公交。”

“實戰？”

“為甚麼是他？”蘇不凡和他的幾個學長兄弟則非常不為以是然。

“啊？”行列頓時一片嘩然，“又要比賽呀！”

“現在閉幕，10分鐘後開端提拔賽！”申鐵冇多說甚麼意義呀事理呀，宣佈完直接就走疇昔，拉著穆天宇到柳正龍跟前：“柳教官，坐，坐，天宇，坐。”

“經研討決定，黌舍頓時建立由10名學員構成的‘特彆行動小組’，作為優良學員中的尖子生，停止更體係全麵的培訓。成員將首要從你們中提拔，組長由一區隊長擔負。”