空軍軍隊按條例，查抄評價飛翔任務陳述時，現了颼鷈直升機駕駛員，冇有嚴格遵循飛翔打算履行飛翔任務。形成了在飛翔過程中，肆意竄改飛翔打算，並且，在竄改飛翔打算前，冇有及時停止陳述，以申明飛翔企圖。使全部飛翔過程，存在著嚴峻的安然隱患。

“是啊，不能隻聽駕駛員一麵之辭吧？”6偉長忿忿不高山說：“當時的環境，要完成任務，最好的決策就是我們實施的計劃啦。”

“就是，就是。”大師都擁戴著，直升機此時也終究安穩地降落了。

颼鷈救出的三名傷員，是獨一在大爆炸中被救出的消防隊員，他們是災害的見證，他們也是古蹟的見證，他們用生命換來了血的經驗和無價的經曆。

中國武警大學接到武警總部轉來的空軍方麵的陳述函，引發了高度正視，副校長兼政治部主任周亮光，又把陳述函轉給了黌舍規律監察委員會吳主任，由他詳細賣力承辦措置此事。

與此同時，中心也及時構造專家對颼鷈回的航拍圖片，以及極具參考代價的環境檢測陳述，停止了詳確的闡發。製定出各項應對辦法，並指導天下各路救濟團隊，展開精確地、卓有效果地搶險救災事情。

“就是，處罰我吧，”蘇不凡也喊道：“當時，是我激烈指責阿誰駕駛員，要求直升機進入濃煙範圍的。”

其他學員看到何雋戨拉走蘇不凡，都緊跟了過來：“阿誰駕駛員告陰狀便能夠作數了？”展學鋒頓時衝過來喊道：“要處罰就先處罰我吧，歸正我大不了歸去上我的哈佛醫學院去。”

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邵寧在一旁焦急地直哭：“還講不講事理呀？我們出世入死，如何反倒成如許了？”

“那是普通的合作。可現在，你這不是讓我‘落井下石’嗎？”

何雋戨也認識到，內裡必然有很大的隱情，便雙手伸開做著向下壓的手勢，對大師說：“大師都彆焦急，信賴構造上會公道措置的，啊！都先歸去吧。”

這天，楊建軍參軍委開會返來，當即找到崔明山，劈臉就問：“老伴計，我在路上就傳聞了黌舍措置颼鷈的事兒，真是亂操琴。”

但是，在颼鷈返航後，直升機駕駛員的任務陳述，卻提出了分歧的說法，又引發了一場軒然大波。

這個吳主任，恰是那位曾在大一講堂上，指責過穆天宇和金晨不當真的、質料與燃燒學教研室主任吳佑冰大校。

何雋戨將蘇不凡拉到一邊，“不凡，你不是等這個機遇等了好久了嗎？”