“你看我這衣服，都雅嗎？”

對門的老吳倆口兒，帶著仨孩子來小院串門和拜年。

當然，

“你說玲姐的父親，乾嗎專門寫一副字送給莊教員，”

恐怕也就隻要林武峰，

宋瑩也是差點冇忍住笑出聲來。

加上黃老爺子這幅字又不是草書，天然能看清上麵究竟寫了甚麼。

竟然把黃老爺子罵他的話，當作是對他的催促和鼓勵！

也涓滴不減色於中間的宋瑩，

終究，

宋瑩感覺自家兒子還是彆跟莊超英走得太近，

以及……

莊超英的自我感受還很傑出。

在冇有打仗到對方之前，

不然今後也變成對方這副模樣，她和林武峰還不得被氣死不成？

正如現在的莊超英，

宋瑩好歹也是棉紡廠的廠花，

比擬之下，

也是從這幅字上麵，轉移到了書法的內容上。

而在場當中，除了莊圖南以外，

“咳咳，”

固然格式不一樣，

又是一個教數學的高中教員。

想到這，

這首詩經當中的名篇，

即便是宋瑩和黃玲，好歹都是初中學曆。

甚麼叫做罵人不帶臟字！

猜到林武峰這位交大畢業的高材生，必定能讀懂《氓》的意義，

並且這一件衣服，還是莊圖南之前送的！

也是會更加的丟人現眼！

但換上了這身衣服，加上顛末一番打扮以後的黃玲，

是完整貫穿了黃老爺子送半子這副字的真正意義。

“哎，武峰，”

“不過，”

誤覺得這副字是自家嶽父對他的鼓勵，

今後孩子的教誨都不消擔憂了！

就像是孟母三遷，

凡是此中有一個環節呈現了不測，都不至於形成現在這番氣象。

這薑還是老的辣！

屋內世人的目光，

一樣是冇籌算提示莊超英！

現在宋瑩在憐憫好姐妹黃玲之餘，對於莊超英的做派更加有些看不慣。

“我說莊教員，”

加上在進入了小院以後，一雙眼睛更是滴溜溜的打轉，

這也是因為吳建國，黃玲和宋瑩都是同事，

不免有種東施效顰的感受。

現在，

先是掃了掃院子裡的菜地和雞籠子，然後也重視到了屋內的洗衣機。

竟然還籌算把被嶽父藉著這首詩痛罵的書法，

固然說，

而到了翌日，

至於莊圖南，

固然莊圖南曉得，

“玲姐，”

“轉頭我找人裱好以後，帶到黌舍掛到我的辦公室裡，你感覺如何樣？”

中間的林武峰，

但也冇想到，

如果這個時候他把《氓》這首詩的意義奉告莊超英，

恐怕，

以是，

能夠說，

那副有些刻薄的麵相就給對方減分了很多，

倆人站在一起，

這個年代的鄰裡乾係，

“如果不稱身的話，你幫我改改？”

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“這首《氓》是詩經內裡的名篇，是以一個女子的角度，報告了她的婚姻餬口，”

這耳濡目染之下，

不得不說，

在心中考慮了一番以後，

但莊超英也是冇有讀懂此中的表示。

會不會感覺他這小我的文學素養和層次很高？

而中間的宋瑩。

當然，

嶽父送本身這幅字是對他作為文明人和教員身份的承認，