“楊叔你不必這麼說，實在也冇那麼龐大，我們莊裡這麼多人，大師一起教嘛。我也是識字認數的，趙先生還是個大夫讀過大夫呢，我們一起教。”

兩人三言兩語達成共鳴，李家莊書院今後就放在大院的東配房耳房裡，孩子們讀書學的課程不但有儒家十三經，乃至還要學算數、醫藥、農書這些雜學，同時還要學武練藝，更還得在李家充當侍童的角色，端茶遞水、打掃院落，餵馬鍘草等這些雜活也一樣是得輪番乾的。

這類騎士侍從的練習，不但是教誨孩子們技藝騎射，也教誨孩子們知識、禮節，乃至是一種加強與部下騎士們乾係的一種體例。

哪怕僅僅是識點字學會點算術，實在都已經是不錯的人才了。

“不過，這但是筆耐久的開支，破鈔也不會小的。”楊大眼提示李逍，這年初為甚麼這麼多人冇讀過書？因為教誨的開支本錢大，好多地主家的孩子都冇讀過書呢。

李逍開個班，教一群孩子，乃至還要構成定規，那投入就是源源不竭的。既要給孩子們書讀，還要賣力他們的吃喝，這即是幫莊戶們養小子，還一下養這麼多，錢毫不會少花的。

“聽你的，他們本就是苦哈哈的孩子，有機遇讀書也不能就是以忘了本。一邊讀書，一邊多學點本領。”

如果僅僅是讓莊戶後輩有個機遇讀書識字，這太簡樸了些。但趁這機遇，讓莊戶後輩有機遇讀書開眼，並且把他們放到本身的大宅裡教誨，停止一種近似於半工半讀並且半侍從的培訓體例，讓他們一麵學習文明，一麵還學習些技藝，並且跟從李逍侍從，學習些禮節啊等，每年從中遴選出最優良的孩子加以重點培訓，他感覺很有需求，對李家將來的生長也很首要。

柳縣令送的那套儒家九經，李逍轉送給了楊大眼。

“隻不過，我楊大眼冇甚麼本領，也就隻會教點簡樸的，給孩子們開開蒙能夠，冇彆的本領了。”

此時的西方，恰是暗中的中世紀期間，同時也是封建貴族的期間。貴族分封、莊園經濟，風行的是那套封臣的封臣不是我的封臣，封君的封君不是我的封君。

李逍道，“這書是柳縣令送的，河東柳氏但是天下數的上號的士族。”如許的大士族都有本身的家學傳統，乃至會有本身的家屬藏書。他們拿出來的書，當然不會是質量錯的。

“三郎啊，我想把書院搬到這大宅來。我看過了，這大宅房間挺多，就在前麵東廂耳房騰一間出來做書院就行，你看行不。”大眼問李逍。

這不但是遠近的題目，李逍還考慮過講授的題目，他冇籌算隻是如傳統的私塾書院那樣的講授，他有本身的考慮籌算。之前他有想過，本身承擔這些莊戶孩子們的發矇教誨，不但是對本身人的一種福利，也算是為本身培養些人才。

李逍不但願本身莊戶的孩子們全成為睜眼瞎，但也並不但願這些孩子因為讀書，而變的與他們的父母斷絕分化，更不肯意他們最後讀成了手無縛雞之力，除了讀書甚麼謀生都不會的書白癡。

“儒經要學，算數也得會，彆的還得學些拳腳技藝，乃至趕車騎馬這些也該當學學。”李逍提道。

這個題目李逍也是考慮過，“我也正要說這事呢，現在祖宅收回來了，我們今後就常住這邊，碎娃們讀書到這裡來也更有顧問。”