歸正這邊的耕戶也就二十來戶，一戶一兩個適齡孩子，那也才十幾二十個，湊一起也還是一個班的事情。

“今後我們把這個租子牢固額度，就按一畝六鬥收。大師如果把莊稼侍弄的好，田裡多收了三五鬥，我也毫不會在六鬥租外多收大師一星半點。而如果碰到旱澇影響到了收成，我們則會按比例減租。大師都是我們李家的老耕戶了，有些乃至是從我曾祖父期間家裡就開端佃種我們家的地，種了幾十年上百年的地，我們要相互照顧。”

“是是是，三郎說的有事理，三郎仁義。”

倒是一群耕戶們，歡暢的紛繁來感激。

“三郎，我們傳聞大院裡請了位先生教書講課，還讓耕戶家的孩子來免費讀書，我們大膽的問一句，不曉得我們家裡的差未幾年紀的孩子，能不能也送來讀書呢？”

這也都是常例，根基上每個耕戶每年都會免費為主家做個十天擺佈的事情，這就算是潛端方了，而如張家如許的扒皮地主，則還要在這個十天常例上，再加上十天半月的，讓大師苦不堪言。

這件事情太首要，大師固然感覺冒昧，但又冇法不提。能夠有機遇免費讀書，這是多可貴的機遇，連很多富農小地主家的孩子都冇機遇讀書呢。現在大院有一個先生教書，李逍又情願免費讓耕戶把孩子送來讀書，誰情願錯過這個機遇。

“好，今後有需求幫工的時候，我會叫大師的。”

“大師情願的就把合適的孩子送來，我這裡能夠免費教他們讀書識字，但提早講好，在我這裡讀書，吃住我都包了，但要學端方懂事，一邊讀書也還得一邊做事情的，要能刻苦。吃不了苦不聽話的，我是會退還的。”

“五歲以上、十歲以下的男孩，能夠送來。”李逍考慮了一下，歸正教一個是教，教一群也是教，既然都是自家的耕戶，冇需求辨彆對待，乾脆就收了。

有人歡暢，也有人不歡暢。

幾個老夫翻來覆去的說著幾句冇有新意的話語，難以粉飾著心中的歡暢。疇昔是分紅租，是以不管地裡收多少，都要按比例交租。但現在如果是牢固租，則今後種的好，那多收的就不消與店主分，滿是自家的了。

八百畝地，差未幾是分給了二十來戶人佃種。大唐此時農耕技術程度比較差，實施的多是三年兩種或兩年一輪的輪耕技術，乃至是廣種薄收，畝產低，粗耕化，導致百姓耕的地多，但收成卻低。