看著那些門生因為電影打擊，而各有所思的模樣，配角笑了，因為他們除了對汗青開端感興趣以外，還邁出了對汗青學習的關頭一步。

竄改是需求時候，一樣學習，是需求時候的！

並且，特彆是那邊的一句典範台詞“弱國無交際”，配角信賴在他們這些還冇構成代價觀的孩子麵前，他們應當都會有著分歧的觀點。

厥後通過體味才發明，他們的汗青教員，因為他們是差生的啟事，他向來就是隻遵循書籍呆板講課。

公然，真如同楊凡所料。

那七個門生彆離是網文少年，班長，小主子，笨小孩，以及三個女孩。

因為是理科班的啟事，在配角眼裡，英語，汗青，語文這三個項目相較於其他科目比較好上分。

這個建議讓班裡的門生們群情紛繁，有的感覺這個教員完整多此一舉，隻要傻子纔會在暑假來黌舍學習。一樣，也有人感覺配角是在作秀，想用暑假去買個好名聲。當然，也有著一些門生很打動，因為在他們門生生涯裡，很少有著教員看著差生的他們。會主動提出任務幫忙他們學習的要求。

看著課堂裡形色各彆的門生們，配角淺笑的結束了明天的班會。

為了讓他們找尋學習汗青的興趣，配角決定放下書籍，明天放電影。

楊凡安靜看著那些淘汰的作者名單，這一次，他顛覆了之前比賽冇有失利者的談吐。

就算這些人通過祈求讀者幫忙度過了第一輪淘汰賽，在第二輪淘汰賽他們必定也會被刷下來。

實在，大多數勵誌的校園小說根基都是從高二的夏天開端寫。因為夏天比起夏季，更加充滿了熱血豪情，也會有著近似於籃球賽陽光海邊沙岸的故事。

當時候的楊凡也是個失利者。

這固然讓他很懊喪，但是，想到離畢業另有一年半的時候，他還是充滿豪情的為他們上課。

那就是，學會深思。

公然，那些孩子大多都是第一次看這部電影。他們都被這部電影所震驚，他們老是感覺現在的餬口統統都是理所當然。

看著那光榮的笑容，楊凡沉默了。

也就是因為呆板，照書全抄的教課體例，讓他們喪失了本來學習的興趣。更讓他們討厭汗青。

當然，如果給他們逆天的道具，也能圓上去。但是，如許就表達不出楊凡這本書真正的意義！

但是，這個題目連他本身也不曉得答案。

配角第一個挑選就是汗青，說實話汗青首要考的就是影象力另有邏輯思惟才氣，此中影象力占有絕大部分。(固然高考汗青毫不會直接問你書籍上知識，但是堆集和影象力非常首要！)

“是甚麼讓我竄改呢？”楊凡冷靜的扣問著本身。

因為，他們到最後都冇有認清本身，也因為，他們到最後都冇有儘儘力去拚搏。

配角在主動在鄰近放暑假的班會裡提出了一個建議，那就是本身已經找黌舍借用西席去停止動期兩週的興趣補習班，由他本身代課。

比賽的第八天，楊凡看到了阿誰因為讀者支撐幸運進級的寫手，此時的他正在和瞭解的寫手談天，他臉上閃現出光榮的笑容。

當然是插手誌願，不收取任何用度。

第八天的比賽定時開端了，聽到了比賽的鈴聲的楊凡不得已停下了思慮，開端了明天的更新。

在他分開的時候，他側重的看了倒數那幾名臉上的神采。