前次，阿誰年青女教員看到了配角班的那些門生不斷通過幾次做大題來達到熟能生巧的地步。

阿誰上風就是楊凡的讀者構成和彆的寫手分歧。

為了讓大師在一模測驗能獲得一個好成績，配角不但供應了一些增加影象力和體力的道具，還在黌舍看到他服從後對他講授體例睜一隻眼閉一隻眼環境下，重新安插了課堂。

在楊凡的讀者另有就是瘦子本身儘力下，他的成績漸漸逼近了小豬熊仔，並且有著超出之勢。

她開端莫名擔憂著本身黌舍此次是不是還是墊底的運氣…

如果說前者是普通程度，那麼後者無疑是古蹟。

就在這個小瘦子大聲呼喊的時候，比賽開端了。

在楊凡心中，寫手能夠虛假，但是麵對同業的應戰必必要表達出真脾氣不能挑選畏縮。

他們大多都動容了。

那種體例就是團隊連合和引發隊友的氣憤。

“看來，終究抽芽了啊。”楊凡看著氣憤的瘦子，在心中感慨道，隨後楊凡走上前，拍了拍瘦子的肩膀。

明天的故事到這裡就結束了。

他們也大多的挑選把票投給了阿誰軍事分區的瘦子。

三今後，八校聯考的成績出來了。

那就是全市一模。

他們也因為看破了太多他們道聽途說的太多“實際”，才逐步變得有憐憫心，變得瞭解彆人。

既然是團隊比賽，並且還是氣力差異的比賽。唯有這類體例才氣激起團隊的鬥誌去逆襲！

他很氣憤，不但是因為之前小豬熊仔對網站的挑釁，更是因為小豬熊仔打賭的時候，那種隻看楊凡和每天自傲滿滿的模樣，挑動他那脆弱的自負心。

這一次，他的這一篇單章，是要求本身的讀者把剩下的票都投給軍事分區的瘦子。

“籌辦好了！”

實在，小豬熊仔的挑釁，莫名的給了楊凡如何破解僵局的體例。

每天不曉得楊凡的字典裡向來冇有呈現過迴避。

同時，配角這類大恐懼的精力，也讓每一個講授者思慮著本身是否有點太無私…

因而，被譽為古蹟的配角被迫的在全校師生麵前議論本身的講授體例。

在他的打扮下，這個讓淺顯高中生厭倦的課堂，像一個暖和的家一樣…

他隱晦的提起了瘦子的儘力另有麵對大神寫手的壓力，但願讀者能夠幫忙他。

正因為這些人曆經了這麼多年的摸爬滾打，才明白所謂的儘力和壓力到底是甚麼。

她也不曉得，現在楊凡從不以為本身會比任何參賽寫手差。

為甚麼這麼說，因為楊凡有個得天獨厚的上風。

而間隔比賽另有半個小時的時候，楊凡抬開端看著兩邊差異，發明二者差異不大。

楊凡帶著步隊走到了電腦前，他打來著電腦，信心滿滿的開端碼字。

在他詳細解釋中，那如同玩鬨的學習體例，讓每一個講授者都墮入了深思。

他們不會像彆的寫手所具有的年青讀者那麼暴躁，也不會像那些自誇為打仗了社會卻隻是道聽途說的讀者那麼“實際”。