“現在肯定了？”張笑鳴笑了。

催眠不是短時候內就能把握的，並且如果根本不牢，就自覺地自我催眠，又冇有專業的人在中間指導，能夠會形成不好的成果。

我們都做到了嗎？”

“那麼，你已經想好了，為甚麼還來問我？”張笑鳴笑著問。

究竟上，陸然猜到了郭曉寺會來。

“我記得。”

“陸然，你以為呢？”張笑鳴看著陸然。

“對了，下節課沈教員有事不在海內，我會提早代課。記得來上課哦。”張笑鳴打斷了陸然糾結的思路。

“人道？教員為甚麼要說這個？”茜茜問陸然。

“那豈不是說，我們永久都做不到完整的中立了？”

“人道，是一片渾沌。”張笑鳴給出了一個答案。

同窗們都對張教員抱以歡迎的掌聲，他看到了坐在正火線的陸然和茜茜。

這是一種甚麼樣的表情呢？

張笑鳴是指定的培訓西席之一，又是本身的導師，陸然天然會當真對待。

“這……我當時，就想肯定一下，他到底為甚麼想學催眠。”陸然回道。

更首要的是，谘詢師在谘詢過程中要儘量做到客觀，保持中性的態度，不宜對谘客抱有自覺標好感，更不能抱有成見或討厭的情感。

因為這會影響到谘詢的客觀態度，進而影響谘詢結果。

這是由谘詢師的職業性子決定的，谘詢師的第一守則是：未經谘客同意，不能公開他們的說話資訊，必須保密。

是郭曉寺本身也說不清楚的奧妙。

非論是對我熟諳的孩子，還是陌生的同窗。我都冇有教過這一課：關於，人道的善惡。”

這個大師平時習覺得常的法則，被張笑鳴這麼一問，大師都有些茫然了起來。

陸然冇有答覆。

陸然仍然不曉得他為甚麼要學催眠。

“你想幫他嗎？”張笑鳴看著陸然的眼睛。

有人感覺難堪，想要辯駁。

“人之初，性本善。大師認同三字經口訣上所說的麼？”張笑鳴發問道。

“他覺得他是誰。彆管他。”陸然內心還在躊躇。

一項永久冇法完成的修煉，走在一條永久都看不到起點的路上，為甚麼還要對峙呢？

“我……”陸然想說我冇有疑問。但是愣住了。

“哦，為何你不能幫他？”張笑鳴再問道。

“我……”陸然站了起來，他想了想，道，“我以為是的。”

“對了。這位同窗說，我們是這麼要求的，但是又有幾小我能真的做到呢？”張笑鳴進一步發問。

張教員的聲音呈現在了講台上。

一個惡字，如何能概括人類本性裡的無私，慾望，愛和恨呢？”

催眠班會請藍海的分歧的教員講課，每個教員的課時數分歧。

“好。”陸然回道。

“教員為甚麼問這個？”“這是上哲學課麼……”大師都不太明白，紛繁在台下群情開了。

茜茜看到陸然幫她占了座，屁顛屁顛地小跑到了陸然中間，從速坐下。

“我覺得，善是對愛，歡樂，包涵的各種統稱。而惡是對仇恨，討厭，貪慾的各種概括。

陸然也搖點頭。

“在講催眠之前，我要給統統在坐的同窗上彆的一門課。一門，比催眠技術本身，更根本的課。

“這也是一項修煉，我們都在修煉的路上。”

“如果不會是你，你為何不直截地奉告他，你教不了，讓他找其他的谘詢師呢？”張笑鳴看著他，問道。