“給本身催眠？”陸然轉過甚來，有些訝然：“為甚麼？”

“你讓我印象深切，陸然，你是個很有天賦的孩子。”沈教員意味深長地說，隨後放陸然回座了。

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下課今後，陸然和茜茜一起走出課堂。

她的手臂另有些夠不到，像抱一個大樹樁，這感受和抱床頭的娃娃不太一樣。

走著走著，他看到了一個熟諳的身影。

這就是我們第二堂課的主題，關於催眠的第二個曲解，不要覺得本身不想被催眠，就不會被催眠。好的，下課。”