“我是學習犯法心機的，我的專業是側寫，換句話說，就是行動闡發，特彆是罪犯的行動闡發。”

但是催眠的工具，總不會是一成穩定的，而測驗的情勢也不止一種。

甚麼意義，她不籌算上課了嗎？真是有點語不驚人死不休的架式。

一對多，或者多對一，都是有能夠的。”

“當然了，我也要學習微神采闡發的知識。剛纔，我就是看著你們的神采和舉止停止的闡發。”

低著頭，一副漫不經心的模樣。

剛纔還在質疑，調侃的學員們，紛繁靜了聲。

“固然我不專攻催眠，唐教員卻說分歧的知識，老是相通的。一個畫畫的人，如果還會唱歌，還能賞識跳舞。那麼，他對藝術的貫穿，就會比其他的人更有靈性，就能夠觸類旁通。

“挺年青的啊。”

那小我坐在角落處的一張椅子上。

上一次陸然走進考場的時候，恰是和夏嵐第二次停止實操測驗的較量。

一對多，多對一？

她的話剛說完，台下的群情聲更加地熱烈了。

女人抬起一隻手，撩開了額頭上擋住了半邊臉的髮絲，然後雙臂交叉，放在胸前。

隨後，陸然和夏嵐就在考場中間的兩張空椅子上坐了下來。

“因為我不是專攻催眠的，這不是我的專業。”這句話說出來，她的語氣裡卻冇有一點不美意義或是不自傲的模樣，還是平平得有些冷酷。

袁怡抬起手，彆離朝台下的這三位學員表示了一下。

“這麼站著和大師說話，公然還是不太風俗呢。明天本來是唐教員的課，他臨時有事抽不開身，以是我是來代班的。我叫袁怡。”說完，她搬起剛纔她坐的那張椅子，坐在了講台上。

想起了本身在哪見過袁怡，陸然對她的獵奇卻更甚了，她也是考官嗎？

台下的群情聲本來就是紛雜混亂的，這些內心不滿的學員們都是低著頭，小聲地和身邊的人吐槽一句，站在台上的袁怡底子不成能聽到他們說了甚麼。

她剛說完，已經有人在台下收回了讚歎聲。

隨後很等閒地，像是想起了甚麼不太緊急的事情，彌補了一句道：“哦，另有，剛纔有三小我在質疑本身交過的培訓費。彆離是第一排左邊第二位，第三排右邊第五位，另有第五排右邊角落的那位。”

彷彿聞聲了甚麼不成思議的事情。

大師又有些迷惑起來。

不過疇前並不熟諳，也冇有交集，隻是在某個場合裡，陸然偶爾地瞥見過她一眼。

這一頭不長不短的秀髮，和台上的袁怡，一模一樣。

他對峙以為，我應當來和大師上一節課。唐教員是跨範疇研討的專業，我信賴他的建議，以是我就來了。”

接著，她站了起來，往前走了兩步，有些嚴厲地說道：“因為，接下來的測驗，僅僅靠你們疇昔學習的知識，恐怕，很難對付。”

這句話一說，台下又頓時冇了聲響。

陸然想起唐教員的時候，同時也想起了這個年青的女人，他的確是見過的。

驀地，在課堂的角落裡，他又發明瞭一小我。

她坐在角落的姿式和她撩動頭髮的模樣，都讓陸然更加地肯定，就是她。

這是她的專業素養，在麵對龐大而未知的環境，她需求保持沉著的腦筋，和周到的邏輯闡發。

“但是，我不學習催眠，也不催眠彆人。”