“你是說試捲上的第一個題目？”陸然細心地回想了一下。

陸然聽了，感覺很有見地。他摸了摸下巴。

說著，夏嵐又把頭轉了歸去，持續往前走。

如許說完，本身臨場測驗經曆少的環境那就都透露了，她現在但是本身的敵手，不能長敵手誌氣，滅本身威風。

陸然察看到，統統考生在看到試卷今後，都是抓耳撓腮，連連點頭，一副破罐子破摔的神采。

不過，他也冇有多想，持續專注地答題。

夏嵐，看到卷子，提筆就寫，涓滴冇有表示出驚奇或者難堪的模樣。

“你說的不錯，這個題，的確是廣泛，有多種能夠。這就要看我們能想到多少，想得是否全麵。”

“教員，我也寫完了。”

陸然抓抓腦袋，低下頭奮筆疾書。

陸然被問住了。

打過號召，他們天然地往前一起，向樓梯口走去。

陸然內心禁不住疑問。

這邊陸然還冇有說完，夏嵐順著他的話接道：“壓力，感化在我們的眼、耳、口、鼻的各個感官，你的答覆還是過分簡樸，冰山一角。

一個半小時疇昔了，陸然已經答了大半，題目是越來越變態，他的確心力交瘁。

夏嵐拿起了本身的卷子，籌辦交到講台，陸然瞟了一眼，卷子上密密麻麻的，連草稿紙上都畫滿了。

心機方麵，詳細有就寢平衡，嚴峻性頭疼，頹廢感等等。

“人在甚麼環境下會有壓力感……這個題目問得也實在廣泛。隻能是把壓力感的觀點大抵描述一遍，詳細再舉些實際情境的例子。

陸然走上講台，台子上隻要夏嵐的那份卷子，他想瞥一瞥夏嵐的卷子是如何寫的，但是一張大桌子，試卷隔得有些遠。

換個講法，這才應當是她的職業裝，谘詢行業和其他辦公室職員分歧，谘詢師要儘量穿戴讓谘客看起來放鬆溫馨的著裝。

夏嵐聽了，也不答覆，隻是轉過了臉，用她那水汪汪的眼睛看著陸然。

他們是班上最早答完試卷的兩小我。

至於壓力的表示，我以為，包含心機，心機，行動和情感等等方麵。

他總不能說這題出的都是甚麼啊，冇見過這麼測驗的。

明天的夏嵐，仍舊是一身白衣，但不是緊身的小西裝，而是一身棉麻的布料。

夏嵐舉起了手。

心機和心機不但是分開表示，一樣會瓜代影響。

第二個舉手的人，就是陸然。

夏嵐的話說到這裡，陸然剛纔一向聽得愣神，這會兒俄然就開口讚道：“好，說得好！”(未完待續。)

忍不住抬開端伸了伸懶腰。

“教員，我答完了。”

她也停了下來，她一邊看著題目思慮，一邊在草稿紙上不自發地寫寫畫畫。

“好一個不主動，不回絕，這應當是谘詢師的信條。

“嗯。”夏嵐點頭。

因為題目根基上都是主觀問答題，冇有特定的標準答案，這就使得卷子的評分需求一套龐大的法度。

反過來，夏嵐也問了陸然一題。

谘詢師就必然能幫到她嗎？未見得。谘詢師應當做到不主動，不回絕。”

單就這個題目，夏嵐的確說出了一個盲點，一個陸然冇有重視到的盲點。

隻要夏嵐，想也冇想，就開端動筆了。

比如心機上的不適反應，能夠會激發心機上的疾病，在接管了壓力刺激今後，藉著神經的傳導，這些訊息傳送到大腦，並激發進一步的認知思慮或直覺性的反射反應。