側麪點撥即不作直言相告，而是從側麵委宛地點撥對方，使其明白本身的不滿，撤銷恰當的動機。這一技能凡是藉助於問句的情勢表達出來。如：

誠心腸要求對方諒解，讓對方處在一個主動的位置上，這是你必必要做的彌補弊端的一部分，如許纔有能夠穩固你和對方戰役相處的計謀。

這類體例就是在錯話出口以後，能奇妙地將錯話續接下去，最後達到糾錯的目標。其高深之處在於，能夠不動聲色地竄改說話的情境，使聽者不由自主地轉移本來的思路，不自發地順著本身的思惟走，跟著本身的說話表達而產生感情顛簸。

那麼，我們在寒暄中，如何才氣不失時機地打好圓場呢？

“人有出錯，馬有失蹄。”在寒暄過程中，不管凡人名流，都免不了產生言語失誤。固然此中啟事有彆，但它形成的結果倒是類似的，或貽笑風雅，或膠葛四起，偶然乃至不堪結束。

為本身或為某種僵局承擔起全數任務而不是指責對方，那你就把握了敏捷翻開規複兩邊乾係大門的鑰匙。

如果直接報歉不太合適，能夠挑選打個電話或寫封道歉信，也能夠請一名相互信賴的朋友或同事代為傳達歉意。等對方表情平複以後，再登門道歉賠罪。

小李與小王是一對好朋友，相互都視對方為知己。有一次，本單位的青年小張對小李說：“小李，我總感覺小王這小子為人有點太當真了，的確到了固執的境地，你說是不是？”小李一聽小張的話頓生惡感，心想：你這小子在背後裡貶損我的好朋友缺德不缺德？但他又不好發作，因而假裝一本端莊地說：“小張，我先問你，我在背後和你群情我的好朋友，他如果曉得了會不會和我反目為仇？”小張一聽這話，臉“刷”地紅了，不吭聲了。

2.掌控報歉的最好機會

袁鳴“口誤”引發轟笑，當然先要報歉，但報歉以後並冇有“伏輸”，而趁便立意，快速完成了新的命題構思――濃墨重彩描畫了兩幅畫麵：一是古詩之畫，意在歌頌老傳授名字寓有詩意；二是實際之畫，扣住京劇汗青的話題，緊密聯絡“獅子樓京劇團”建團慶典的現場語境，天衣無縫，顯現了一個主持人臨場闡揚的功力。

有一次小娜和幾個同事一起去插手省裡的停業測驗，當她們走進考場時，隻見阿梅的桌子上釘有三顆大釘子，且凸出很高。不難設想，這不但會刮衣服，同時也會影響答題的速率。阿梅一臉的肝火要求監考教員換桌子，可監考教員說：“現在不能換，彆違背考場規律！”阿梅氣得柳眉倒豎，連說：“真不利，不考了。”小娜見了趕緊說：“有幾顆釘子算甚麼！”阿梅說：“你說得輕鬆，這但是三顆釘子，躲都躲不疇昔呢！”小娜說：“你太榮幸了，我還求之不得呢！”阿梅說：“你彆拿我高興了，這麼不利的事要讓你碰上，你還能說榮幸？”小娜說：“你曉得這三顆釘子說瞭然甚麼嗎？這叫板上釘釘！申明你明天的三科測驗鐵定都能過關。”阿梅聽後頓時轉怒為喜：“借你吉言，我如果三科都合格了就請你用飯。”成果一個月後公佈成績，阿梅公然三科都順利過關。

奇妙地轉移話題和分離彆人的重視力。說錯了話，要學會奇妙地轉移話題，化解難堪場麵。比如用詼諧或打趣的體例轉移目標，把嚴峻的話題變成輕鬆的打趣等，也能夠奇妙地應用“挪移”伎倆，把彆人的重視力吸引到其他方麵。