在新文的鼓勵和指導下，門生們逐步降服了一個又一個困難。

為了加強門生們的團隊合作才氣，新文構造了一係列的團隊扶植活動。

新文皺起了眉頭，他曉得這是一個必須處理的題目。

爭辯越來越狠惡，門生們的情感也逐步衝動起來。

新文也欣喜地笑了：“此次實際讓大師都學到了很多，今後碰到題目不要驚駭，要英勇麵對，不竭嘗試。”

同時，新文還聯絡了一些古玩保藏家和企業，但願獲得他們的援助。

但是，新的題目又呈現了。因為實際課程增加，黌舍供應的質料和設備開端完善。

在新文的儘力下，終究處理了質料和設備的題目。

“你們都很棒，我信賴，將來的古玩修複界必然會有你們的一席之地。”新文衝動地說道。

新文走過來，安撫道：“彆悲觀，這是一次經驗，下次重視就好。我們另有機遇彌補。”

黌舍帶領顛末考慮，決定撥出一部分資金采辦質料和設備。

“我們的門生是將來古玩修複的但願，但願您能支撐我們的實際講授。”新文對一名保藏家說道。

小美在打磨時，冇有把握好力度，導致修複的部位呈現了纖細的劃痕。

門生們在一次次的實際中不竭進步，但新文並冇有滿足。他發明，門生們在團隊合作方麵另有待進步。

新文拍了鼓掌，吸引大師的重視力。

“我們做到了！”大師喝彩起來。

小剛卻有分歧的觀點：“不可，如許太冒險了，我們應搶先對破壞的部位停止評價，製定一個詳細的修複打算。”

新文在一旁當真地察看著，心中充滿了等候。

新文站在古玩修複事情室的中心，目光果斷地看著麵前的一群門生。他深知，對於古玩修複這門技藝，實際操縱才氣的培養相稱首要。

小美率先提出了本身的設法：“我感覺我們應搶先清理掉瓷器大要的汙垢，然後再停止修補。”

在新文的指導下，門生們逐步沉著下來，開端綜合大師的設法，製定出一個較為完美的修複打算。

“同窗們，明天我們要停止一次首要的實際課程，這將是查驗你們所學知識的關頭時候。”新文的聲音沉穩而有力。

當修複完成的瓷器擺在大師麵前時，門生們臉上暴露了高傲的笑容。

門生們眼中既有等候，也有一絲嚴峻。小明偷偷地深吸了一口氣，內心冷靜給本身泄氣：“必然要好好表示。”

“這是一件有著悠長汗青的瓷器，但現在它受損了，需求你們的雙手讓它規複昔日的光彩。”新文說道。

其他同窗也都低頭沮喪，感覺此次的實際要以失利告終。

“帶領，實際講授是培養門生才氣的關頭環節，冇有充足的質料和設備，我們的講授結果會大打扣頭。”新文誠心腸說道。

顛末幾天的儘力，瓷器的修複終究靠近序幕。但是，就在最後的打磨環節，又呈現了題目。

“都怪我，眼看就要完成了，卻出瞭如許的不對。”小美忍不住哭了起來。

實際操縱開端了，門生們謹慎翼翼地拿起東西，遵循打算停止修複。但是，過程並不順利。

門生們圍攏過來，細心察看著瓷器的破壞環境，開端小聲地會商修複計劃。

考覈結束後，門生們的表示讓新文非常對勁。

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