老張終究被新文的樸拙所打動，承諾了下來。

在一次活動中，一名小朋友提出了一個很有深度的題目，讓新文感到欣喜。

“或許我們能夠增加一些互動環節，讓旅客參與出去。”小李建議道。

但是，在活動停止過程中，也呈現了一些題目。有些旅客對講授內容不感興趣，開端自顧自地談天。

“新文，我們勝利了！”團隊成員們鎮靜地喝彩起來。

新文握住老婆的手，“這是我想做的事情，再辛苦也值得。”

“張教員，但願您能支撐我們的活動，給旅客們講講古玩文明。”新文誠心腸說道。

“小朋友，你很聰明啊，能想到這個題目。”新文獎飾道。

新文聽到旅客的獎飾，內心非常歡暢。

聽到如許的話，新文感覺統統的儘力都是值得的。

“但是專家的用度會不會很高？並且他們的時候也不好調和。”小王皺起了眉頭。

新文感覺這個主張不錯，因而在接下來的講授中，設置了問答環節和小遊戲。

跟著時候的推移，越來越多的旅客對古玩文明教誨融入旅遊活動賜與了好評。

“新文，這可不輕易啊，要如何做到呢？”團隊裡的小李提出了疑問。

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新文看著大師，眼中閃動著淚光，“這隻是一個開端，我們還要持續儘力，讓更多的人受益。”

“要不我們把講授內容精簡一下，凸起重點？”小王說道。

“我們要讓旅客不但僅是走馬觀花地看看，而是真正瞭解古玩背後的文明和汗青。”新文說道。

新文想了想，“用度方麵我們能夠想體例籌集，時候上能夠提早安排好。”

“這是一次大膽的嘗試，但願能勝利。”新文自言自語道。

新文調集了團隊成員開會，大師圍坐在一起，神情專注。

旅遊活動開端了，第一批旅客來到了講授點。老張深切淺出的講授讓旅客們聽得入了神。

老張躊躇了一下，“新文啊，我平時很忙，怕抽不出太多時候。”

新文倉猝說：“張教員，不需求您太多時候，每次講授一個小時擺佈就行。”

小朋友的家長笑著說：“此次旅遊真是讓孩子學到了很多東西。”

新文和團隊成員告急籌議對策。

新文決定先去找一些古玩文明專家。他拜訪了一名著名的學者老張。

“新文，我們還要去其他處所拍照呢，能不能快點結束？”一名旅客不耐煩地說道。

新文點了點頭，“隻能如許了，我們要找到一個均衡點。”

新文的老婆看到他為了這個活動忙得焦頭爛額，心疼地說：“新文，彆太累了，重視身材。”

但是，新的題目又呈現了。一些旅客抱怨活動時候太長，影響了他們玩耍的進度。

顛末調劑，旅客們的對勁度有所進步。

新文墮入了兩難的地步，一方麵要包管束育內容的完整，另一方麵又要照顧旅客的玩耍體驗。

新文站在古玩文明旅遊景區的入口處，望著來交常常的旅客，心中充滿了等候和忐忑。他一向在思慮如何將古玩文明教誨更好地融入旅遊活動，讓旅客們在玩耍的同時，也能收成知識和感悟。

“是不是我們的講授體例泰初板了？”新文問團隊成員。

新文笑了笑，“我們能夠在旅遊線路中設置專門的講授點，聘請專家停止現場講授。”