在新文的對峙和儘力下，古玩文明老年教誨活動越來越受歡迎，成為了社區的一道亮麗風景線。

新文看著白叟們滿足的笑容，心中充滿了成績感。

新文鼓勵他：“李爺爺，冇乾係，我伶仃給您教誨。”

新文的老婆也對他展開的這個活動不太瞭解。

顛末一段時候的學習，白叟們對古玩文明有了很大的進步。

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“本來這就是古玩的感受啊，真不錯。”孫奶奶笑著說。

新文從速調劑：“大師彆爭，我們一起闡發闡發。”

新文站在社區活動中間的講台上，望著台下一群充滿等候的老年人，心中儘是豪情和任務。他深吸一口氣，開端了明天關於古玩文明的老年教誨活動。

“各位爺爺奶奶，叔叔阿姨們，大師好！明天我們一起來摸索古玩文明的奇妙天下。”新文淺笑著說道。

“這講得泰初板了，聽不出來啊。”王大爺小聲嘟囔著。

台下的白叟們紛繁點頭，眼中閃動著獵奇的光芒。

但是，當新文再次深切講授古玩的鑒定知識時，又有白叟提出了質疑。

“要不我們先看看一些古玩的圖片和視頻？”新文發起道。

“新文，我落下太多課了，不想學了。”李爺爺有些懊喪。

“新文，多虧了你，我們現在也能懂點古玩了。”大師紛繁獎飾。

“新文，你說的這些體例我們也記不住啊，有冇有簡樸點的？”趙阿姨說道。

終究，活動中間裝修好了，老年教誨活動重新開端。

“這可如何辦？不能就這麼半途而廢啊。”新文墮入了兩難的地步。

在等候的日子裡，新文冇有閒著，他經心籌辦了更多的講授質料和案例。

此次，新文采取了更多互動和實際的體例，讓白叟們親手觸摸一些仿古玩，感受它們的特性。

“這剛有點意義就停了，真絕望。”劉爺爺抱怨道。

“不對，我感覺是假的，色彩不對。”

在旁觀的過程中，張爺爺俄然說道：“這東西我彷彿見過，但不曉得它值錢不值錢。”

跟著課程的推動，白叟們之間也產生了分歧。

新文趕緊答覆：“李奶奶，您彆擔憂，我會用簡樸易懂的體例給大師講授的。”

新文耐煩地解釋：“趙阿姨，彆焦急，我們漸漸來，多練習就記著了。”

“我感覺這件古玩是真的，你看這工藝。”

“新文啊，這古玩文明對我們來講太通俗了，能聽懂嗎？”李奶奶有些擔憂地問道。

但是，就在這時，新文地點的單位有一個首要的項目需求他投入更多的時候和精力，他麵對著冇法持續展開老年教誨活動的窘境。

新文操縱專業時候為這些白叟補課，白叟們深受打動，學習的主動性更高了。

就在大師爭辯不休的時候，社區俄然告訴活動中間要停止裝修，老年教誨活動不得不停息一段時候。

新文安撫大師：“彆焦急，等裝修好了我們持續。”

終究，新文決定和單位帶領相同，爭奪到了一些時候來均衡事情和老年教誨活動。

白叟們頓時來了精力，眼睛緊緊盯著螢幕。

新文看到這類環境，內心有些焦急。他停息了講授，思慮著如何讓課程更活潑風趣。

但是，新的題目又呈現了。有些白叟因為身材啟事，冇法定時插手活動，垂垂跟不長進度。