跟著校園雇用活動的結束，一批優良的畢業生插手了公司。他們在各自的崗亭上揭示出了芳華生機和專業素養，為公司帶來了新的思路和創新。

在簡曆遴選階段，也呈現了困難。

兒子獵奇地問：“爸爸，甚麼是合適的‘拚圖塊’呀？”

新文微微點頭，說道：“你考慮得很全麵。這些題目確切需求我們當真對待。我們建立一個校園雇用專項小組，成員包含人力資本部分的雇用專家、各部分的賣力人以及市場鼓吹職員。讓他們彆離賣力梳理雇用需求、設想提拔流程和製作鼓吹質料，製定詳細的校園雇用打算。”

通過此次展開校園雇用活動，新文深切體味到，人纔是企業生長的核心合作力。主動參與校園雇用，不但能為公司提拔到合適的人才，也能為畢業生供應實現胡想的平台。而家人的支撐和瞭解，始終是他在麵對困難時對峙下去的動力源泉。

“爸爸，明天黌舍停止繪畫比賽，我冇有獲獎。我感覺本身畫得不好，不想再畫畫了。”兒子懊喪地對新文說。

新文坐在辦公室裡，望著窗外繁華的街景，心中思考著公司的將來生長。跟著停業的不竭拓展，公司對優良人才的需求愈生機急。展開校園雇用活動，吸引優良畢業生插手，成為了為公司注入新奇血液、鞭策公司持續生長的首要行動。

“新文，口試過程中，我們發明一些門生在答覆題目時過於嚴峻，冇法充分揭示本身的才氣。並且，分歧口試官對門生的評價標準存在必然差彆，這能夠會影響提拔的公道性。”賣力口試構造的同事說道。

新文欣喜地笑了：“這是大師共同儘力的成果。校園雇用是公司人才儲備的首要路子，我們要持續做好這項事情。同時，我也得找時候多陪陪兒子，看看他畫畫有冇有進步。”

新文仔諦聽完彙報後，說道：“雇用需求梳理得很清楚，提拔流程設想也比較全麵，但要重視各環節之間的銜接，確保流程順暢。鼓吹質料製作得不錯，但能夠再增加一些員工的實在故事和案例，讓門生更直觀地感遭到公司的文明和氛圍。彆的，我們要提早與各高校的失業指導中間相同，肯定雇用路程和園地安排。”

“新文，我們已經梳理好了雇用需求，此次首要雇用古玩修複、文明研討、市場營銷等多個崗亭的人才。提拔流程方麵，我們設想了簡曆遴選、筆試、口試和實操考覈（針對古玩修複崗亭）等環節，全麵考查門生的專業知識、綜合本質和實際才氣。鼓吹質料也製作完成，凸起了公司在古玩修複行業的搶先職位、豐富的項目經曆、傑出的企業文明以及廣漠的職業生長空間。”專項小組賣力人詳細先容道。

“新文，新入職的畢業生表示都很超卓，他們在項目中主動主動，提出了很多有代價的設法。此次校園雇用為公司注入了新的生機，對公司的生長起到了很好的鞭策感化。”小林高興地說道。

新文皺了皺眉頭，說道：“再次與高校相同，申明我們公司的雇用需乞降特性，爭奪他們在時候安排上賜與必然的矯捷性。對於園地題目，按照高校的規定，優化我們的鼓吹安插計劃，確保在有限的園地內達到最好的鼓吹結果。同時，能夠考慮與高校協商，在校園內其他合適的大眾地區停止幫助鼓吹。”