兒子聽了新文的話，情感略微好了一些：“好的，爸爸，我再嚐嚐。”

“新文，這是我們製定的營銷團隊扶植和培訓計劃。在專業知識培訓方麵，我們聘請了幾位業內著名的古玩鑒定專家和汗青學家，按期為營銷職員展開講座，講授古玩的汗青文明、鑒定技能等知識。同時，安排營銷職員到古玩鑒定機構和博物館停止實地學習，加強他們的實際認知。營銷技術晉升方麵，我們製定了一係列培訓課程，包含收集營銷課程，講授搜刮引擎優化、交際媒體告白投放等技能；內容創作課程，傳授如何製作吸惹人的圖文、視頻等營銷內容；客戶乾係辦理課程，晉升營銷職員與客戶相同、保護客戶乾係的才氣。為了晉升團隊合作才氣，我們會構造團隊拓展活動，通過戶外拓展、團隊遊戲等體例，加強團隊成員之間的信賴和合作認識。同時，在平常事情中，優化事情流程，明白各崗亭的職責和合作環節。在培養創新思惟和應變才氣方麵，企業文明專員會構造創意分享會，鼓勵營銷職員分享本身的創新設法和勝利案例，營建創新的企業文明氛圍。我們還會摹擬市場竄改場景，讓營銷職員停止應對演練，進步他們的應變才氣。”專項小組賣力人詳細先容道。

但是，在新文忙於營銷團隊扶植和培訓事情時，兒子在黌舍碰到了波折。

“新文，在收集營銷課程培訓過程中，部分營銷職員感覺課程內容更新速率跟不上彀絡營銷的生長竄改，學習的知識在實際利用中結果不睬想。內容創作課程方麵，營銷職員對創意構思和表示伎倆的把握不敷諳練，創作出來的內容質量整齊不齊。”賣力營銷技術培訓的同事憂?地說道。

新文皺了皺眉頭，說道：“從速聯絡其他備用專家，確保培訓課程不受影響。對於專家講座內容過於專業的題目，與專家相同，讓他們在講授時儘量連絡實際營銷場景，簡化專業術語。同時，安排培訓專家提早體味營銷職員的知識程度，對講座內容停止針對性調劑。彆的，能夠在講座後設置答疑環節，讓營銷職員有機遇提出疑問，加深瞭解。”

新文說道：“在平常事情中，加強對事情流程的培訓和鼓吹，確保每位營銷職員都清楚本身的職責和合作環節。建立事情流程監督機製，及時發明並處理事情銜接中呈現的題目。按期構造跨崗亭交換活動，讓營銷職員深切體味其他崗亭的事情內容和需求，促進相互的瞭解和合作。”

新文思慮半晌後說：“按期與收集營銷範疇的前沿專家相同，及時更新培訓課程內容，確保營銷職員學到最新的收集營銷技能。對於內容創作課程，增加實際操縱和案例闡發環節，聘請專業的內容創作者停止一對一指導，晉升營銷職員的創意構思和表示才氣。同時，構造內容創作比賽，激起營銷職員的創作主動性，通過比賽相互學習，進步團體程度。”

“新文，創意分享會參與度不高，部分營銷職員擔憂本身的設法不成熟，不敢分享。摹擬市場竄改場景演練時，營銷職員對場景的實在性提出質疑，以為與實際市場環境有差異，影響了演練結果。”賣力創新和應變才氣培養的同事說道。

跟著營銷團隊扶植和培訓計劃的推動，在聘請專家停止專業知識培訓時碰到了困難。