駱千帆說：“應當很快吧？”

出去輕易出去難，每一個傳銷構造都是如此。從這兒翻牆出去不大能夠，即便是駱千帆能翻出去，白露也不可。一旦逃脫不成，打草驚蛇，再想逃出去就困難了。

駱千帆悄悄握了握她的手，白露潸然淚下。駱千帆冇有安撫她，哭吧，等哭過了，等逃出這張傳銷大網，白露的人生就會翻開極新的一頁。

先拿下本身的直係支屬，再生長遠親朋友，因為直係支屬更輕易信賴你說的話。

“分歧適生長的目標人群特性”：安於近況、不求長進；有穩定正式事情；怯懦如鼠、不善謀斷；顧家；有案底在身……”

駱千帆說：“我在這兒無能甚麼？說實話，我們的炊事太差了，不吃餓得慌，吃完了就拉肚子。”說完頭也不回的走了。

再次被“押”回的居住的處所。白露一起上都在抹眼淚，胡毛問駱千帆白露如何了。

這不幸的師妹。(未完待續。)

駱千帆寫：“是至心話嗎？”

白露瞪著眼，眼淚直流，盧山不為所動，直到駱千帆把白露拉出“大會堂”盧山的臉上還掛著笑，駱千帆轉頭望了一眼，真想衝疇昔搧他一巴掌。

駱千帆在白露手內心寫道：“盧山如何辦？”

接下來是“生長下線的原則和體例”——這裡用的是“生長下線”，而不是胡毛他們掛在嘴邊的“邀約”。此中生長下線的原則是：“先親後疏，由近及遠，先強後弱，由橫及縱”。

胡毛氣呼呼地在內裡站著，眼睛斜楞著駱千帆，眉頭皺成了一疙瘩：“你在乾甚麼，神奧秘秘的？”

黌舍，駱千帆麵前一亮，如果明天走到黌舍門口闖進黌舍裡去，必然會轟動派出所，隻要被帶進派出所，亮明身份以後就能逃脫了。

質料是一本A4紙列印、裝訂的冊子，六十四頁，封麵左上角兩個小字：絕密。正中間是質料稱呼：《如何抓到他們？》稱呼上麵寫著一行小字：講師內部交換質料，嚴禁彆傳。

今後翻到第二頁：心機篇——“抓住新進職員的心機”，新進職員的心機：逆反階段、思疑階段、擺盪階段、信賴階段。

但是如何逃呢？駱千帆悄悄地思慮著逃離的體例。

“你是不是曲解我？是不是活力？白露，我在幫你啊，隻要我們抓住機遇，我們就能掙夠一大筆錢了。”

先從身邊的人、間隔近的人動手，然後再把目標擴大到之前的朋友，因為身邊的人操縱起來更便利。

就這麼個主張！

飯前唱歌的時候，他乃至嘉獎了駱千帆，因為他看到駱千帆猖獗的衝下台去討取講師的具名。眾報酬駱千帆鼓掌。

駱千帆幾次點頭。因為駱千帆的共同，胡毛對他關照了很多。

駱千帆正聚精會神看著，有人咣咣砸廁所的們：“誰在裡邊，出來，我要用廁所。”

先找那些經濟氣力強的，再找經濟氣力弱的，因為經濟氣力強的，出幾千元不當回事。

白露寫道：“不管他，大家的路都是本身選的。”

白露寫：“實在他騙我來的時候，我就想到是這類成果，隻是不見到他不肯意承認罷了。”

駱千帆噁心得要死。

太可駭了！駱千帆越看越感覺心驚：這篇內部課本真是編寫得煞費苦心！質料上的內容，不曉得大學裡的營銷課程是否能達到如此合用的程度。