如果咱也能考腦電波呼喊本身的火伴就好了，麵癱麵癱你還在麼，琦琦琦琦你睡了麼？等了一會發明本身的腦電波並冇有甚麼卵用啥也冇有還是一片喧鬨靜的讓人有些傷感，被子一蒙杜蕁不管了，要煩也把煩惱留給明天的本身，明天的本身要睡覺了。

杜蕁深深的思疑這不是來交換的這絕對是來踢館的。不然你看看那些教員猙獰的模樣。具前幾屆的學長學姐說上一次在帝邦交換但是被坑的夠慘的。此次院長盤算主張決定關門放狗了，豪情我們這些都是、、、、那啥。

而在隔壁的兩小我卻模糊聽到了甚麼聲音，皺了皺眉頭不曉得產生了甚麼事情隻是模糊聽到有人在叫本身？嗬嗬必然是明天被左教員罵的腦筋抽調了，大師都睡覺了。林琦冇當回事悶頭就睡。而方哲元籌算明天和劉燁忐忑可否用精力力嘗試呼喚的能夠性。

但是統統的教誨意義都不關杜蕁甚麼事情。杜蕁已經把劉燁分派給本身的目標給轟死了，正在原地待命，戰役期間冇有批示官的唆使職員都不能私行行動幫手本身的隊友。

左教員把第一小隊的人都留下了，其他同窗都走了，聽著從門內裡傳來的嗬叱聲，本來還不平氣的其他小隊的成員也都悻悻的走掉了。他們還覺得是左教員要給第一小隊開小灶呢，成果是留下來訓話的。撇撇嘴滯留的人也都散去了。

看著那錄相裡人物的身位竄改和兵器的利用，操縱各種能夠操縱的地形氣候等外界身分也操縱團隊之間的相互默契。硬生生在一個不善於的環境內裡翻轉局麵。而那些人的身上明晃晃的掛著帝國粹院的標記。

對方院校來我校交換，傳統來講都是要來個誇姣而和睦的友情賽的。三年級以下就是這類室內摹擬的對抗賽，分單人和小組對抗。而三年級以上就要上機甲了。前三年都是為了上機甲做籌辦的，包含熬煉本身的精力力操控和精神強度。

雖說確切是有實在的觸感和疼痛的感受但是，下了遊戲本身還是本身活奔亂跳的，還能奉告參賽職員下主要如何調度，不然方纔的成果就是今後本身的結果。挺有教誨意義的。

而牛逼一點的機甲搏鬥，你覺得是兩個大鐵塊在光天化日朗朗乾坤之下，在某片燒燬荒涼的處所大打脫手麼？彆逗了星際資本還是很奇怪的，要不是近似蟲族啊星際海盜大範圍打擊啊火線兵士適應性作戰甚麼的底子不成能真刀實槍的跟你乾。

慘兮兮的被罵了一通以後幾小我也不吭聲，其實在左教員說之前幾人也有了這類感受和這類擔憂。隻是左教員以本身的體例點出來了。幾人覺得左教員罵完便能夠放過幾個了，冇想到左教員還要帶幾小我去一個處所。

冇有彆的設法隻是想鼓掌鼓掌慶賀，確切夠出色也夠刺激。即便對方能夠是以後的敵手幾小我在這場錄相的戰役裡還是為帝國的人鼓掌。冇甚麼就是夠出色啊，幾小我也承認如果是本身的小隊碰上他們，雖不會像視頻裡死的那麼快但也難逃一死，而死了就是輸了統統都結束了。

最多節製機甲做出各種進犯和防備行動，像甚麼鐳射線，量子兵器甚麼的都彆想了，那是不成能噠。以是三年級以上的比賽都是在生態倉停止的，但各種摹擬數據都靠近實在，所以是友情賽省錢的一個好體例。