三123言情星麵對阿米莉亞疾風暴雨般的進犯，穩紮穩打，精打細算，將能量的利用節製到了最後一名。

“我這算是供應友情幫忙呢？還是簽訂合約呢？”米蘭反問。

“因為你說得很有事理。”班布解釋，“以是我聽你的。”

比方第一場阿米莉亞和凱德十比七，意義是最後阿米莉亞喪失七小我，凱德全軍淹冇，喪失十小我。

布萊克傳授咬著牙根：“要！再押半個月薪水！”

“如何做？”班布誠心就教。

米蘭花了一個小時看質料。又花了半個小時看了班布的各種建議――問班布比上星網查閱要快。

本來覺得能量耗儘而啞火的機甲炮口，重新亮起橙色光芒。

看著分數就曉得打很多慘烈。

“固然厥後的闡發是你一貫氣勢，但前麵的公道性不能粉飾前麵的不公道。”米蘭有點小對勁，“以是這不是你真正的意義表示。”

“邏輯完整精確。”米蘭說，“但是我能供應甚麼呢？除了吉利物？”

“計謀戰術的批示是誰？布萊克傳授？”

“新兵器？”

“嘿，你想跟斯通打鬥嗎？”

“我們來嚐嚐？”

團戰時，兩邊能量是一個牢固命字，也能夠用進度條表示，當進度條歸零時，機甲變廢鐵。

米蘭在這個宇宙裡出世、長大，是人類文明的一分子，屬於這個期間。

班布想了想，簡化說話：“插入一個法度。”

隻幸虧戰術外下工夫。

“1、對經曆表的添補有實際意義，將會晉升信賴度五個百分點。2、傳授和門生的主動評價，對於拓寬人際乾係有效，晉升幅度在5%-22%之間。3、有助於社會經曆的豐富和彌補，但是這一部分占比很少，低於1%――你曉得的，孤證和個例需求幾次考證才行。”

班布點頭：“你現在就開端嗎？”

“看，他們啞火了！”

班布查詢了“委宛”一詞含義――不能直接說出要求，而是用含蓄委宛的體例表述，以達到本來的目標。

米蘭揉夠班布，這纔開口：“明天是阿米莉亞對三123言情星？後天是三123言情星對凱德？”

“昨晚我看了凱德和阿米莉亞各自團戰的視頻，你介懷我看他們之前的練習數據以及三123言情星的視頻嗎？”

如果阿米莉亞得勝，毫無疑問，小組賽提早出線。

下一場，東道主凱德，氣力……他們能留下三123言情星幾小我？四個？五個？六個？

“磨死他們！”

“――嗯？”米蘭果不其然地挑挑眉

所謂小分排名次，指的是人頭分。

“我另有彆的體例嗎？違背競技精力的體例十足不能用！”

“我能夠用闡發的體例解釋嗎？”

米蘭想了想，提出另一個題目：“班布，你喜好助教這個事情嗎？或者說，你感覺跟門生們在一起，感受如何樣？”

班布按照一向以來的概率統計，遴選出答案：“你說了算。”

阿米莉亞的帶隊教員拜爾德肝火沖沖分開現場，這一場令他非常窩火。阿米莉亞一共獲得十六分。如果下一場三123言情星能獲得勝利，阿米莉亞妥妥地出局。如果三123言情星冇有勝利但拿到九分，遵循勝負場算，阿米莉亞一樣出局。

“是的。”

“答案是我說了算？”

誘敵、騙局、圈套、以點帶麵，以多打少……統統如他們所願。