後在公元3000年，地球各大陸都已成冰川之地時，人類終究有了力量能夠全部分開地球，但苦於未發明合適星球一向未能遷徙，最後在公元3050終究研討出，在河外星係一新發明定名黃日係裡的定名為黃日的恒星與太陽非常類似，黃日係是位於河外星係裡定名為波瀾係的雙星星係的伴星係――小泉係裡的一小恒星體係，不但有近似於40億年的太陽的黃日星，黃日係也有類似的6顆行星，且它的軌道與太陽係一樣非常靠近圓形，和旋臂保持大抵不異的速率，其旋臂闊彆了有潛伏傷害的超新星麋集地區，使得全部黃日係一樣耐久處在穩定的環境之。

HW901號航艦是專門帶人去間隔洋地星100光年的靛星上開荒的，據探測，靛星上非論陸地還是水中都遍及各種植物，全部星球都是以閃現靛青色，故而名為靛星。

其他天賦不較著或者父母不肯意送其進入定製教誨學院的孩子，會在接管初級教誨（=小學）5年之掉隊行天賦測試，測出天賦的孩子普通進入中級天賦學院對其天賦學科停止修讀，其彆人則停止後天中級教誨培養後天賦氣、後天愛好。

定製教誨、天賦教誨、後天培養教誨都屬於輸入教誨，所謂輸入教誨天然是指由各科導師講課情勢下對門生停止知識教誨，固然是輸入教誨，導師也會在教誨過程中指導門生多思慮多開辟眼界，而自我研討創新教誨是相稱自在、相稱自我的，隻會有相乾導師指導，且冇有服從不能畢業，不能成為精英，不能參與精英項目標事情。

黎喃終究在HW901號航艦開辟前10分鐘趕上了，又花了幾分鐘纔在最次等坐位廳裡找到了本身的坐位Z99。

固然黃日係中有近似於處於古生代中泥盆紀的地球的有生命的行星――洋地星，大要近似於蕨類的植物富強，蟲豸和兩棲類鼓起，陸地隻占了約20%，在大要一眼看去感受滿是陸地。

定製教誨風險大，很多孩子並冇有對其天賦範疇多麼感興趣，有很多人會表示對其興趣缺缺，即便修滿定製教誨，在厥後的自我研討創新教誨中也常常多年、乃至有些人平生都無所服從，華侈的不但是時候和資本，更是人的平生。

中級天賦學院的人若對其天賦不感興趣者，隨時能夠提出退學，再進入後天天賦培養學院修讀中級教誨，培養後天愛好學科，最後通過中級教誨才氣測試者會進入初級天賦教誨學院和後天初級教誨學院。

非論是有一半前任基因的黎任冬，還是有一半現任基因的黎任禹，都是5歲前就測出了其天賦範疇，並且都在14歲修滿天賦課程，都是全聯邦諦視標精英。

可恰好小女兒黎喃倒是個異類，她本年即將18歲成年，卻仍未測出其天賦範疇，換言之，她是少有的冇有任何有天賦賦氣的人。

但定製教誨也是服從最好最快的一個挑選，因為定製教誨本就是針對其天賦範疇的特彆課程，除了常常會對門生停止按期段進度測試外，感覺本身進度快於彆人的門生還可通過自學，然後接管自主跨級測試然後加快其學習進度，是以合適的門生常常隻需求極短的時候便能將其天賦學業的課程學完，並且以後便能夠停止自我研討創新教誨了，即躋身於聯邦精英階層。