“一看書就頭痛的蘇愚，叨教你如何讀的腳本？”

另一個角落裡，來看演出的姑姑幾次想要分開都被朱語哲攔下，半途退場實在是一件不給麵子的事。姑姑隻得冷著臉重新坐好，靠著椅子閉目養神不再看台上的蘇愚。

“是嗎？那你必然要演呀？”徐青蘿又問，“可這裡多無聊，不如我帶你去個好玩的處所，我們不演瞭如何樣？”

一眾預備演出的門生們看得也很高興，他們用瞧傻瓜一樣的眼神瞧著蘇愚，交頭接耳一陣，再嬉笑一陣，也不知說了些甚麼，幾個籌辦跳舞的女生便追打起來。蘇愚隻當她們不存在，仍然安溫馨靜地挑本身的葵花籽，一個女生便在火伴的眼神鼓勵下走過來，彎下腰輕聲細語地問：“哎，她們都說你腦筋有病，你腦筋真的有病呀？”

五千人會場座無虛席，門生，門生家長，教員，帶領乾部，各路人馬結成的方陣浩浩大蕩殺出去，搶占了每一個邊邊角角。瓜子和糖果一遍遍分發下去，酬酢和談笑一波波湧動起來，帶領的收場致辭也壓抑不住，直到五色帷開，歌舞聲起，躁亂的現場才垂垂步入能夠把控的歡樂節拍。

“冇事兒，演練過很多次了，我也不嚴峻。”蘇愚淡然地笑了笑，勸對方撤銷疑慮。

全部會場頃刻間變得亂鬨哄一片。

節目本身有著很好的教誨意義，意在奉告大師每個生長中的孩子都需求瞭解和關愛。但是蘇愚演如許一個角色，對他們而言倒是絕大的諷刺，那些家長的叱罵、教員的苛責和同窗的嘲笑的確就是活生生的實際寫照。每小我都在想，讓蘇愚演這節目到底是何企圖，編排節目標教員是否體味蘇愚實在的環境？

這相稱於插播了一小段鋼琴合奏。張瑤穿一身紅色連衣裙，從上到下一塵不染，身姿端莊氣質淑靜，韻律飛揚技藝流利，一出場便博得了一片熱烈的掌聲。台下觀眾席的最前排，校帶領和局裡帶領也鼓掌喝采交口獎飾，陪著帶領們旁觀節目標楚教員也不由笑逐顏開。

蘇愚一小我坐在背景的一角，對前台傳來的音樂聲和歌聲充耳不聞，用心致誌地玩著一種挑葵花籽的遊戲。他把紅色的葵花籽和玄色的葵花籽各抓了一把混在一起，然後再一個一個遴選出來，挑好了又重新混在一起，再重新遴選，如此幾次。這個遊戲既不需求動腦，又能夠和緩嚴峻的心境，固然古板無聊，但蘇愚玩得很高興。

正在這時，前台的女聲合唱結束了，換上一個男生的把戲演出。張瑤疇前背景的通道間走出來，對蘇愚號召道：“下一個就是我們了，做好上場籌辦。”話一出口她就看到了坐在蘇愚劈麵的徐青蘿，一眼就認出了對方的身份，不由得內心一驚。徐青蘿也聞聲轉頭去看她，四目相對，張瑤清冷如舊神采淡然，徐青蘿一邊隨便地嗑著葵花籽一邊向對方甜甜地一笑。

這遠勝凡俗的美讓蘇愚呆了一呆，不知為何貳心機升起一股激烈的似曾瞭解的動機，想對她說點甚麼的表情一時火急非常，好輕易才壓抑下去。他全冇推測對方會呈現在此時此地，不由衝口叫道：“徐……”

“你也有節目？”

蘇愚在一片叱罵和嘲弄聲中出場。這些都是灌音，有來自父母的，來自教員的，來自同窗的，各種分歧的聲音會聚成一股激流，將一個少年的狼狽活生生的襯托而出。全部劇隻要蘇愚和張瑤兩小我，而張瑤大多時候又隻是一個縹緲的背景，蘇愚一小我要揭示出許很多多的龐大情境，而他的演出卻出奇的天然和簡樸，隻是遵循本身平時表示，一個神采接一個神采、一個行動接一個行動地揭示出來。