我以朋友的姿勢扣問道，“千羽，你是不是有甚麼難言之隱啊？”

“這……？”鳳千羽的臉頰刹時慘白無血，雙眸瞪得圓滾滾的，像是明白日瞥見了鬼似的。

莫非是偷跑過來的？

大抵是因為大吾是班長兼體育委員的特彆身份，他勉勉強強地開口說道，“因為我想放心腸在這裡學習，不但願被任何人打攪。體育教員那邊，我已經請過假了。”

如此舒暢的環境，我竟完整鑽不進書中。

當時，我才曉得：對於有些人的某些事，不是那人不肯說出來，而是冇有合適的人得以去傾訴。

他在我中間並冇有表示出任何沉淪操場的行動，而是用一種極其沉穩的姿勢無聲地奉告我：你放心學習好了，我不會因為貪玩而坐立不安的，更不會讓你揹負知己的自責，這是我心甘甘心的。

與此同時，他又張望了幾眼站在我身邊的大吾。

為了弄清事情的本相，我在和大吾進課堂的時候，我就正麵問了他這個題目。

實在，我又何嘗曉得“情調”呢？大吾之以是會放棄體育課，陪我在課堂裡學習，不過是出於貳內心的虧欠罷了。他為了彌補在我臉上烙下的疼痛，甘心擔起這個任務。這統統，我都是看在眼裡的。

實在大吾早就看破了鳳千羽的心機。

“既然已經和教員請過假了，就放心腸在課堂學習吧。”大吾那句句暖民氣的話語的確具有著某種奇異的力量。

那天在課堂裡，我也深切地體味了鳳千羽之以是會單獨一人躲在課堂裡學習的啟事了。

那是一堂很特彆的“自習課”，我手裡拿著將學的講義，漫天飛舞的筆墨逐步恍惚在淺淺的視野中，耳邊的統統聲音戛但是止，就連喧嘩的操場上也不再有喧華。

我不是那種很有魄力、很英勇的人，我說過，我是一個深度內斂的人。除非有誰和我同謀，不然我絕對不要做阿誰始作俑者。

“有麼？弟，你持續講吧！”

“你如何請得假啊？”我窮追不捨地問道。

“鳳千羽，你如何在課堂啊？”

他底子就冇有向體育教員告假，更不消說以何種來由了。他是私行逃課，躲在課堂裡學習的。他或許有考慮過被體育教員發明後的嚴峻性，也或許未曾考慮過，但實際是，他做到了按本身的意誌行事。

鳳千羽打從自在活動開端，我就始終冇見他的人影，冇想到，竟然是本身一小我躲在課堂裡學習了。

此情此景，他能坐得住，我卻坐不住了。

誠懇說，能和大吾在課堂上自習，也是我所期盼的。

第一天上體育課，大吾隻踢了不到10分鐘的足球，就被逼迫間斷了。

鳳千羽不安地環顧了下四周，肯定隻要我和大吾兩小我後，他先是悄悄地歎了口氣，接著竟傷感地落下了眼淚。

我的心頭頓時湧上一股火來，如果他也喊上我一起來課堂，我也不至於被足球砸到臉上了。

“申科，你猜他將殘剩的時候用來做甚麼了？”

“哎，你還真是不曉得情調。”

關於這點，我曾極力地效仿過，卻大多都以失利而告終。

更首要的是，我還是一個心機周到、高瞻遠矚之人。我在做每一件事之前，都會考慮到做這件事以後的統統結果與能夠性（或偶爾性）。

“嗨，算了，還是讓我直接奉告你好了。”我對勁地對申科說，“他陪我在課堂裡上了整整一節體育課的自習，是不是很棒呢？！”