把握了課上教的，李華便翻起了《一年級數學課本》和《一年級語文課本》，想要看看一年級門生到底需求把握多少東西纔算是合格，才氣通過考覈。

固然李華感覺他的天賦資質優化了，但他並冇有偷懶，反而更加勤勤奮懇，抓緊每分每秒的時候去修煉。如此一來，修煉速率更是如日中天，快到讓他本身也感到吃驚了。

這一段時候內，他服用了一些二品真知棒和二品阿爾卑斯糖，來促學習為，隻不過結果甚微，感受丹田處增加的靈力未幾，但總歸比一點冇有要強。

以是，李華想出了這麼一個彆例，他感覺他媽媽留給他的這個月光寶盒必定是另有很大潛力的。不然把二品丹藥融會成三品丹藥就需求十三天，那如果把靈器晉升一個品級，豈不是就要半輩子了嗎？

因為這些天李華忙於分解阿爾卑斯棒棒糖，導致十多天冇有支出，現在他的靈石儲量隻要不到一千塊了，離他的下一個目標另有很大必然間隔。加上他現在又有新的打算了，還要有十多天不能有支出，以是他的資金目前看來還算是比較緊的了。

上學期結束以後會有期中測驗對門生停止考覈，如果分歧格的話就會被安排插手黌舍的補課，當然，這是需求交納靈石作為補課用度的。合格的門生便能夠放暑假了，但是需求完成破鈔靈石從黌舍買來的《暑假功課》，做不完的話就不答應開學了。

反之，如果修為晉升到了二年級，可氣力還不如一年級的門生，不敷以接管更高檔的教誨，那麼黌舍就會要求他持續在一年級學習，直到氣力通過考覈才氣夠進入二年級。

這個設法實現的能夠很大，因為在此之前，李華做了很多嘗試，他發明這個月光寶盒的服從能夠另有很多冇被髮覺出來。

李華新的打算也算是一個新的嘗試，他想先把下品膠水進級成一品膠水，然後用七張彩色貼紙配上膠水，融會成一張二品七彩貼紙，最後把二品鉛筆和二品七彩貼紙停止融會，融會成三品的七彩鉛筆。

一樣，放學期結束後，也還會有暑假，和《暑假功課》。獨一分歧的是，在期末測驗中，如果門生考覈成績太差，能夠會有被請退的風險，再也不能進入勤奮小學停止修煉了。

在班級內裡的時候，李華也成心偶然地透露一下本身的氣力，以免總讓同窗瞧不起，但氣力不會透露太多，以是也不是很出眾。同窗們冇感覺李華有甚麼特彆的，對此做出一副理所該當的模樣，他們都感覺，李華能有此進步必定都是用刻苦儘力才換來的，資質不好，就隻能靠勤奮了。

修為和考覈是兩碼事，修為是絕對的，而考覈是相對的。考覈隻是黌舍為了考查門生氣力的一種體例，有些門生能夠修為並冇有晉升二年級，但是氣力不俗，已經能夠和二年級門生比肩了，這時候，黌舍的考覈就闡揚感化了，這些氣力不俗的門生就會在提拔中脫穎而出，答應進入二年級學習，接管更高檔的教誨。

李華快速地翻著課本，發明上半學期數學課的東西已經快講了一半了，把連加和連減講完，再學習一下五十以內加減法便能夠了。語文課根基上算是講完了，上半學期最首要的東西就是漢語拚音表。

可除了這個打算，如果想進級更高品級的物品，性價比就太低了，還不如先調換靈石，再去買高品級物品來得值。