石恒諾站起來，躊躇著說：

數學教員轉過甚，見是他，便調侃地說：

蕭靜雪聽到他倆的對話，再看看黑板前揮灑自如的程嘉樹，感到不成言喻的驚奇正包抄著她的心。

混亂吵嚷中，蕭靜雪詫異地問道：

“哦，天哪，他竟然用空間向量！”

“哎，諾，我們也冇學過空間向量呀？教員不是說這一章略去不講嗎？”楊淩鈺扭頭問道。

“你甚麼時候變得這麼短長啦？”

班級裡笑聲一片，大師都把讚美的目光投向程嘉樹。教員站在講台上，黑著一張臉不知如何是好。

“教員，石恒諾不會，不代表彆人不會！”程嘉樹懶洋洋地接話。

“這一道關於立體多少的題……石恒諾你到黑板上去做吧！”數學教員講授著明天留的功課，在最後一題上愣住，“你們都做出來了冇有啊？”

“理科的門生不必把握空間向量，也不準用空間向量解題！不然測驗的時候不給你分數！”

“憑甚麼？”方纔坐下的程嘉樹又跳起來，“這些體例都是東西，莫非還規定甚麼能夠用、甚麼不成以用？隻要把題解出來就行了嘛，管它黑貓白貓，抓住耗子就是好貓麼！比如你敲一個釘子，還規定隻能夠用錘子不準用鎖頭？”

“冇有――太難了，”同窗們愁眉苦臉，幾個數學尖子生也唉聲感喟。

“冇做出來也不怪你們，這道題的確太難了！我想嚐嚐，看我們班有冇有能做出來的人，看來冇有啦……”他邊說邊走上講台，取了根粉筆。

他徑直走上講台，提起粉筆在黑板上開端刷刷地寫。當他剛畫完X軸、Y軸、Z軸時，石恒諾吸了一口氣，收回很大的聲響：

“我勸你說話之前，先掂一掂本身的斤兩！有本事，你上來做呀！”

“我之以是要冒死冒死地學數學，是因為它是你最討厭的，而我要幫你撤除這個停滯。”

數學教員回過神來，不屑地瞟了瞟被程嘉樹那龍飛鳳舞的大字占滿一半的黑板，有些不天然地說：

程嘉樹已經寫完了最後一步，把剩下的粉筆頭兒擲到地上，衝教員對勁地笑了笑，然後在同窗們的目瞪口呆中走下講台，回到坐位，順帶著剜了石恒諾一眼。

程嘉樹“噌”地跳起來：

數學教員出乎料想地笑了：

“那是！我找人補課了，”他提大聲音，“人家是理科尖子生，就我們這數學題到他們那邊還算個事麼？唔，這個天下，是人外有人天外有天哪，如果都打壓都妒忌，還活不活啦？”這最後一句話，他是說給石恒諾聽的。但他的內心另有一句說給蕭靜雪的話，正在齒間翻滾，終究也冇有說出口來：

“做就做，有甚麼了不起？”

程嘉樹的目光凝在她身上，而前麵的石恒諾低著頭，不知在乾甚麼。

“教員，這個……我揣摩了一早晨，也冇想出解題體例……”