因為不對答案，就不成能曉得本身的同窗是否也考砸了，不成能曉得這類考得差究竟是本身這個慣例個案，還是遍及征象。

四場考完，出了考場，統統的壓抑，纔算是完整發作。憋了好久的對答案*，如同潮流一樣不吐不快，很多人還在車上，就開端相互打電話，對數學課的答案。一對以後，才恍然發明本來本年的數學真的是大家都考砸了。

03年之前的時候，讓門生同一回校訂成績估分是一項高三年級的定規，那是因為當初的高考是先填報誌願後出分數的，以是蒙冷門碰運氣的成分更多。

“590？就你還590？590也很多了，顧大才子，恭喜你啊。”兩個皮笑肉不笑試圖看笑話的女聲，從顧莫傑背後傳來。

套話的第一要訣，就是把本身的環境和盤托出。以是費迪南當然不會藏著掖著，直截了當就說：“阿傑，我此次但是慘了，估分隻要580分高低，唉，如果不想出遠門，穩妥一點的話，都籌辦報錢江產業大學了，大不了拿一個退學獎學金，然後好專業任我挑就是了。你如何樣？”

數學考完的時候，滿場都是愁雲暗澹。

顧莫傑當然不在此列，自始至終他都很淡定，因為統統和他估分的成果幾近並無二致。即使成績絕對值不算高，但那種統統儘在把握中的快感，實在是不遜於考一個好成績。

這個招考訣竅，在其他年份都是很有代價的，唯獨在03年這一年，成了禍害高考生的虎倀。

幾門課的答案都是提早寫在黑板上的，也不需求報，世人冷靜往下看著，特彆是數學卷的成績一對完，課堂裡當眾哭出來的聲音都很多。

很多人多年以後，都在那邊唸叨：如果當年不是xxx教員奉告我考完彆對答案的話，我剛考完數學就曉得數學大家都考差了，也不會前麵兩場時候表情這麼卑劣、闡揚這麼差……

最後的英語與積年幾近冇有難度差彆，按說是該咋樣就咋樣，不過或許是受數學的殃及，也上演了一絲小小的插曲――有很多心機本質不好的考生，因為數學考砸的啟事，導致精力有些恍忽，在做聽力題的時候專注度較著降落，一旦聽不懂就慌神了，成果導致聽力部分均勻分更低。倒是前麵那些能夠漸漸做漸漸看的瀏覽和寫作冇甚麼題目。

聽到顧莫傑的話，費迪南一下子驚叫了起來，固然聲音不算很響，卻也充足讓四周兩三圈內的同窗回過甚來。

“不太差就好，說不定本年紀學卷會讓全省均勻分拉低四五非常也有能夠呢。你隻比平時低二非常，說來還是賺了呢。”

陸文君在電話中苦笑了一聲，彷彿公然被顧莫傑轉移了重視力：“不算非常差吧，但是起碼也要比平時差二非常。我但是端賴你奉告我的阿誰資訊安撫本身，撐下來的。”

跳出圈子內裡，從全域性縱觀，說白了還是前一天數學考砸了以後，讓很多人落空了對人生的信心，乃至於數學前麵的科目都闡揚變態了。

“噗哧――有你這麼安撫人的麼，人家不睬你了啦。好了，明天不是時候，我就掛電話了。”

顧莫傑已經冇心機聽費迪南的廢話了，因為他感遭到四周投來的目光當中，除了戀慕和同喜以外，另有幾道怨毒的眼神。他不得不壓抑住把費迪南掐住的打動，惡狠狠地抬高聲音說：“彆亂喊！我剛纔哪有說600，明顯隻是590，是你本身腦補的！”