喬帶領和阿嬌他們是在第二天下午，完成了統統事情以後悄無聲氣的就分開了軍隊，冇有再給我告訴，都冇能去給他們送行，頓時竟感覺有點失落的感受，畢竟我們的方向分歧，今後再相見的機遇確切非常迷茫。

阿嬌和她的mm手上這類一模一樣的發丘指環，倒是讓我感覺非常不解，總模糊的感受我們兩家之間會有一些關聯在此中，眼下卻底子冇法曉得。

喬帶領見阿嬌說出了這些事情，便感喟著對我說：“許班長，阿嬌說的是對的，實在她的父母親都是文物庇護愛好者，我們也都是在一起事情過的，厥後因脾氣方麪包含做事氣勢方麵的啟事，他們不肯意持續在考古隊事情，最主如果因為才氣方麵有太大的差異，導致他們主動退出了國度考古事情。”

彆的就是這喬帶領藉著宴請趁便體味我的家庭環境，從而激收回我有這枚發丘指環，這有點不太偶合吧？還是他事前曉得甚麼？

喬帶領像是看破了我此時的設法普通，因而話風一轉提杯共飲，厥後我們又聊了一些彆的和盜墓無關的話題，便也籌辦散了。

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到了第二天下午練習剛結束的時候，通訊員駱駝這小子又跑來找我，我一看他跑過來的模樣就又犯起了嘀咕：內心想此次跑過來又是甚麼事情呢？

阿嬌在中間見我情感有點衝動，便從速對我說：“許班長，你先彆衝動！照片裡的這枚銅板指跟你的絕對不是同一枚，你先聽喬帶領漸漸跟你解釋。”

喬帶領喝了口水，接著對我們說：“至於這照片，是在多年前，我們曾發掘過一座東漢期間的王窒墓穴，內裡有很多殉葬者的屍體，同時也發明有盜墓者的屍身，因而在已死去盜墓者的屍身上麵找到了兩枚“發丘指環”。”

飯吃到一半的時候，喬帶領俄然扣問起我的家庭環境，這讓我感受有點奇特，但當時也並冇多想，凡是體味對方嘛都是問這些題目了，我便把家內裡的事情和喬帶領他們說了一下。

實在不然，當時“摸金校尉和發丘天官”用現在的話來講都是盜墓的，並且全都是官盜的情勢，摸金校尉有‘摸金符’為代表身份的像征，跟著汗青的生長摸金校尉一職逐步演變成散盜、民盜乃至分離成為各種分歧的派係。

但發丘天官一職比擬較而言它的上劣品級包含軍法軌製更加鬆散，自但是然這類代表身份的‘發丘指環’在由官轉為民的過程中就被大量燒燬，是以被人們以為這類物件也已不複存在於世。

我從速放動手中的照片，起家上前伸手拉住喬帶領的胳膊，彆的一隻手指著照片的內容有點衝動的問他：“喬帶領，這，這是如何回事兒？這枚銅板指是我父母留下來的，而照片內裡這枚一模一樣的跟我的是同一枚嗎？莫非你們熟諳我的父母？還是你曉得我父母他們的動靜？”

因為我打仗這方麵的內容太少了，對於甚麼盜墓家數、構造我壓根兒完整不清楚，更彆提體味了，加上此時對於發丘指環我的腦袋仍然思路萬千，也冇故意機再去揣摩和體味這些。

他們在內裡不曉得到底產生了甚麼事情，統統出來的人全數都命喪於此，鑒於環境究竟擺在麵前，才被扣上了一頂與盜墓者為伍的帽子，而留下的那兩枚發丘指環作為遺物，我便暗裡轉交給了她們姐妹倆。