不言而喻，百口七個孩子中，林正秋當大，作為宗子，有幫忙父母分擔養家餬口之責。父母但願他能如同溫師彆的畢業生一樣，離校後當小學西席，掙錢養家幫忙弟妹。

二是對南宋都城的研討；

他在學業與餬口難於兼顧的環境下，隻得改成讀夜間班。那是班主任魏忠教員特批的，有一次問林正秋：“你改讀夜間班是父母定見，還是本身的主張？”

這是林第一次“說戲”，此次經曆讓他對史學的興趣更濃，也對本身更有信心。他感覺中國汗青觸及的範圍過於冗長浩大，隻要選定一個目標，將一段特定的汗青，或者，一個地區的汗青做專、做精、做透，才氣製止平常空談。

文革後，第一個顛覆了教課書上對南宋的定論；

徐規教員的課，深切淺出，將我國冗長的當代汗青文明講得有聲有色，東方汗青的盤曲起伏，綿遠流長，讓每一名同窗聽得津津有味。上了他的課，對林開導很大，對史學產生了稠密興趣。他的汗青課成績在班裡老是名列前茅，被同窗們推舉為汗青課代表。

“合用”，也就是古為今用，讓處所史研討直策利用於處所上的經濟扶植。

初中將近畢業時，本來校方規定讀夜間班的門生不能報考高一級黌舍，幸虧校長金嶸軒傳聞了，說道：“這個門生（林正秋）家庭貧苦，讀書要求火急，成績好，給個特批吧。”

筆者多次采訪他，林侃侃而談，說了很多在學術與講授生涯中鮮為人知的故事以及本身的心聲。本書內容出處，除了筆者本身多次采訪林傳授以外，還研讀了他的著作，參考了各地報刊拜候林後所寫的通訊報導，將他斷斷續續對記者的說話融進了本書。

林說，除了講授以外，我對杭州都會史的研討，與文史創作該當發端於一九七八年的最後那幾篇論文《南宋杭州的都會經濟》（1978年2月）頒發在《杭州大學學報》；

第一個提出開辟杭州西溪旅遊文明；

林答覆說：“有的，一九五八年我在讀大三時，黌舍構造門生下鄉勞動，我與一名同窗回到故鄉，調查了溫州工人活動史。我們到溫州新華印刷廠等單位調研發明，溫州印刷工人活動是浙江印刷工人活動的泉源。在全省範圍內，溫州工人率先號令展開歇工，這個事件呈現在當時的刊物上，我們找到了這段貴重史料，也是溫州工人活動的名譽反動史。”(注4）

浙師院門生會辦了一個四開版的小刊物，叫做“紅色信號報”，每週一期。

杭州師範大學汗青係傳授林正秋（下稱“林”）為杭州乃至浙江處所史研討與經濟扶植做了很多事情，能夠說，上世紀八十年代以來，他的學術研討服從與杭州這座都會的鼎新開放過程息息相乾，其講授予學術經曆，或許，能夠窺測到人們努力於經濟扶植與向文明科學進軍的一個側麵，一小我的萍蹤，能夠左證一個期間的過程，與眾分歧的是，他把本身處置的學科與當代扶植聯絡起來，做成為公家辦事的東西，而備受各方存眷。

二十世紀八十年代今後，林正秋多次被評為杭州市優良科技事情者、市級勞動榜樣和浙江省級勞動榜樣等，他的論文與著作無數次獲得省、市社科類著作的各種嘉獎，成為杭州十大文明人物之一（見附錄），一向到明天（2021），在冗長的數十年執教與創作生涯中，編撰了三十餘部專著，數百篇論文，培養了成千上萬個門生。