活潑非常的思惟，在腦海中飛速的思慮著，把穩中的推論越來越必定，越來越實際的時候，田路猛的展開了雙眼！

一節嘗試課的內容，彆人隻能做一次，或者看一次，但是田路卻能夠做兩次，三次，隻要他情願，乃至能夠做上百次！

發明體係的錄入服從給田路提了一個醒：當初他隻當真看了幫忙體係的總則，而開通了根本知識支撐體係以後，發明能很便利的停止學習，就懶得去看呼應的幫忙檔案了。通過明天這件事兒，田路終究熟諳到細心看幫忙的首要性。

但是，將來開放了醫學嘗試支撐體係以後呢？

“咦，如何回事兒？”

田路一行行的看著課本，每一次真正的讀完一句話，就像有一個無形的打字機在事情一樣，彆的一行一模一樣的筆墨呈現在體係供應的螢幕上。不一會兒的工夫，田路看完了根本物理的第一章第一節，而在體係螢幕上，也主動天生了一個章節名為“質點的活動”的文檔。

這就彷彿一個國色天香的美女，如果僅僅是筆墨的描述，那麼是寫的再美好，再活潑，畢竟也隻能逗留在設想當中，而如果這個美女活生生的站在你的麵前，那麼她的音容笑容能夠會在一頃刻之間就深深的刻進了你的腦海當中。

就比如比薩斜塔嘗試，田路就完整能夠對此中的一個球停止加快或者減速，讓兩個鐵球花分歧的時候落地！

很多知識點，比如物理學和化學的一些內容，隻是記著是冇成心義的，必須真正的瞭解了才行。這時候，如果能夠將各種征象，各種反應摹擬實現，把籠統的東西變得詳細，把設想的東西變得直觀，不但能夠瞭解的更加輕易，並且影象的也就更加深切了。

“抱愧抱愧！”

但是對田路來講，將來他能夠在體係中對一種手術，或者說一類手術反覆的練習，完整不消冒死的去尋覓機遇，然後戰戰兢兢的去在病人身上冒險，隻要有充足的時候，他能夠在體係中做無數遍的手術，乃至一些一年也可貴有兩三例的疑問手術，他也能夠反覆無數次！

這已經成了中國醫學教誨，或者說病院培養年青大夫的一個困難！

“錄入！”

“錄入？”

錄入完了第一章節，田路冇有持續往下看，而是重新的查抄了一遍，點竄了幾處因為讀錯或者走神形成的弊端，這才把手電筒和課本放在一邊，略一沉吟以後，他緩緩的閉上了雙眼。

發明瞭這個服從以後，讓田路鎮靜的幾近難以自已了！

這個服從實在是太強大了！

更何況，將來另有臨床操縱支撐體係！

心中俄然一動，田路眉頭垂垂的伸展了開來。

剛發明題目就找到體味決體例，運氣好的連田路本身都感覺有些不成思議了。

但是有了摹擬實現的服從，就意味著一旦開放了醫學嘗試支撐體係以後，田路就有了用之不儘的屍源！

第二個，是標註服從。能夠在錄入的課本上，也能夠在體係本身的課本長停止標註。這一點能夠說對田路極其首要，他能夠清楚的標記處黌舍課本和體係課本分歧的處所，如許的話，測驗的時候就不會呈現混亂了。

舉個最簡樸的例子，就比如“兩個鐵球同時落地”的嘗試，如果是本來的學習體例，固然很好瞭解，但是田路也隻能靠設想來假造一個鐵球下落的場景。但是如果有了摹擬實現的服從以後，體係完整能夠實在的再現一個場景：兩個大小分歧的鐵球，同時從傾斜的高塔上同時墜下，然後同時墜地！