因而，潘水兵和張教員一起找到巴圖爾，跟他詳細地說瞭然這個設法。

他們有的幫手鋤地，有的幫手收割，固然汗流浹背，但臉上都瀰漫著笑容。

李秀梅接過函件，細心地瀏覽著，臉上也暴露了欣喜的笑容。

潘水兵明白他們的顧慮，但貳心中已經有了開端的計劃。

傍晚，落日西下，天空被染成一片金紅色。

第二天，張教員找到潘水兵，鎮靜地說：“我想到一個好體例！我們能夠讓巴圖爾把他的農產品賣給黌舍食堂，如許既能處理他銷路的題目，又能讓門生們吃到新奇的蔬菜生果，並且代價還能夠略微高一些，如許也算是對他的幫忙，又不顯得恩賜。”

“固然部分物質受損，但大部分還是無缺的，”潘水兵儘力保持著沉著，“我們先盤點一下，看看哪些還能用，哪些需求重新采購。”

夜幕來臨，黌舍的操場上，孩子們正在停止篝火晚會。

比方，捐贈的電腦配置太高，對於黌舍的收集環境來講有些華侈；而一些需求的嘗試東西卻數量不敷。

她彷彿看到了極新的講授樓、寬廣敞亮的課堂、設備齊備的嘗試室……

“巴圖爾大叔，您放心，”張教員樸拙地說，“您的蔬菜生果都是綠色無淨化的，品格非常好，我們黌舍食堂求之不得呢！並且，孩子們也能吃到故鄉的味道，必然會很高興的。”

他一邊聯絡捐贈方，解釋黌舍的環境，但願能改換部分物質；一邊四周馳驅，聯絡其他黌舍，但願能借到所需的嘗試東西。

有些家長乃至主動提出，能夠供應園地和東西，支撐黌舍的實際課程。

看著門生們繁忙的身影，潘水兵心中充滿了欣喜。

阿孜古麗的眼睛亮了起來。

她感覺這個計劃很有可行性，並且主動請纓，情願去壓服其他同窗和家長。

阿孜古麗挨家挨戶地訪問。

潘水兵和李秀梅站在一旁，看著這熱烈的氣象，心中充滿了但願。

潘水兵站在黌舍門口，看著門生們連續回家。

他拆開信封，內裡是一份捐贈物質清單，以及一封來自捐贈方的感激信。

集會結束後，潘水兵找到了阿孜古麗。

一旁的張教員也提出了本身的擔憂：“有些家長能夠會不太瞭解，感覺遲誤了孩子的學習時候。”

“真好喝！”

潘水兵彌補道：“代價方麵您也不消擔憂，我們會按照市場價略微進步一些，如許既能表達我們對您的感激，又能包管您的支出。”

李秀梅走到他身邊，悄悄握住他的手，無聲地安撫著他。

“或許……”他喃喃自語，抬開端，目光果斷，“或許，我們能夠……”

第二天一早，潘水兵就調集了楊校長和幾位教員開會，參議如何應對這個突髮狀況。

“我們能夠先做個試點，挑選幾個家庭停止嘗試，看看結果如何。然後再慢慢推行，並做好與家長的相同解釋事情。”

李秀梅提著一個保溫桶，臉上帶著和順的笑容，向他走來。

潘水兵一夜未眠。

他走到潘水兵身邊，低聲說道：“水兵啊，這批物質固然處理了我們一部分燃眉之急，但也帶來了新的題目啊。這些高配置的電腦，我們現在的收集底子帶不動，並且保護本錢也高。另有，一些急需的嘗試東西數量不敷，這可如何辦？”

這個動靜如同好天轟隆，擊碎了師生們對新設施的期盼。

因而，全校師生都行動起來，將運送返來的物質細心盤點、分類。