我們往黌舍走。泥土路上有幾條乾枯的蚯蚓，我記得這是能夠做藥的，但感覺有點噁心，不敢撿，哪知兒子撿起就往嘴裡塞，嚼得喳喳直響。我正要嗬叱他，他說他吃的是乾脆麵。他攤開手心，公然拿的是乾脆麵。我很擔憂，感覺他小小年紀就這麼奸刁，長大了還了得？他把我帶進一間廁所，一棟木質佈局的鬥室子，冇有板壁，四周都是碗口粗的柱子，像柵欄一樣。他輕而易舉地鑽了疇昔，這是去黌舍的近路，我鑽不疇昔，我的身材特彆是我的頭太大了。我很活力，固然冇聞到臭味，但想到在廁所裡出不去，內心就不好受。黌舍已經打過一遍預備鈴了，頓時要上課了，我卻在這裡如何也出不去。我大發雷霆，一把抓住兒子的脖子，並踢了他一腳，他成了紙人，我一看，天啦，我悔怨不迭。兒子說，爸爸，冇甚麼，現在我能夠飛了，他真的像鷂子一樣飛了起來。已經上課了，我想這下完了，我必定要挨教員攻訐。

天空灰濛濛的，有一種仲春的憂愁和苦楚。我不曉得眼裡瞥見的是甚麼，隻曉得有一件事即將產生，模糊感受和抨擊有關，內心不由產生了一股小小的發急和等候。三個拍洋畫的小孩擋住了我的來路。這是一條狹小的鄉間公路，他們占有在門路中間，彆人隻能蹺著腳從中間疇昔。他們是我的門生，但我記不得他們叫甚麼名字，隻曉得他們是四年級的。我從中間繞疇當年，他們冇理我，就像不熟諳似的。現在的門生都這個模樣，一旦出了校門就不睬他們的教員。就在我大半個後腦勺對著他們時，一個孩子不美意義地看著我笑了一下，我的眼角捕獲到了這個稍縱即逝的笑容。我俄然想起正在集合精力拍洋畫的門生的外號。教員能記著他的外號他會歡暢的，我想。我叫他棍子，他嘻嘻地笑了一下。他們是一個年級的，但棍子比他們小，乾乾癟瘦的，像一根長不大的棍子。阿誰衝我後腦勺笑的孩子個子要大一些，皮膚也比彆的兩個白。他問我知不曉得棍子是哪個班的。我問棍子：“棍子你是哪個班的？”棍子問彆的兩小我：“噫，我是哪個班的？”我固然也不曉得這個答案，但我當即嘲笑他：“本身是哪個班的都不曉得，你上的甚麼學？你是四（三）班的！”彆的兩個孩子異口同聲地說：“不對，他是四（二）班的。”棍子持續拍他的洋畫，但我看出來了，他被我嘲笑後很不舒暢。他會抨擊的，我想。我冇走幾步，他公然撿了顆石子向我擲來，石子在我腳後跟跳了一下，冇砸到我。我固然有幾分不歡暢，但想到他是小孩，還是諒解了他。這時――也彷彿是過了好一會兒，一輛速率驚人的大客車向三個孩子直衝過來，他們玩入迷了，發明汽車時，這個龐然大物已經衝到他們麵前來了，他們目瞪口呆。幸虧他們很快驚醒過來，當即往路邊跑。馬路邊是剛翻耕好的水田，水田裡的泥漿像濃羹一樣黏稠。阿誰大孩子站在馬路邊，兩個小一點的則跑到水田中心。汽車把他們嚇壞了，水田那兩個小傢夥變成了兩隻小豬。我心想，看，這就是對教員不規矩的獎懲。我指不是他們變成豬，我指的是他們身上的泥漿，厚厚的泥漿像老棉襖。兩個小白豬的個頭太小了，泥漿堵住了他們的嘴和鼻孔。這非常傷害，因為他們冇法呼吸。他們驚駭地亂蹦亂跳，成果越陷越深，差未幾隻剩背脊骨了。他們不但耗儘了力量，連身材也一下瘦得發紅，隻剩下一張皮包住細細的肋骨。我為本身那麼吝嗇忸捏不已，如何和這麼小的孩子計算？一開端就應當提示他們不要在馬路上玩。可我還冇來得及下田，阿誰大孩子已經跳了下去，把他們捉起來放在馬路上。一到馬路上他們更是驚駭，彷彿昏了頭了，不曉得已經到了安然的處所，也像是馬路讓他們心不足悸，他們又一次跳進水田。我很想生機，如何這麼笨啊。大孩子救了兩次才把他們救起來。他們仍然驚駭，怕得嗚嗚叫，他們朝著大客車猛追，彷彿是擔憂這輛車會回過甚撞他們，隻要緊緊跟在它前麵才安然。大客車離地三尺，速率非常快，棍子和他的火伴的速率也很快。大孩子製止他們，叫他們彆追了，可他們不聽，大抵是已經聽不見，也聽不懂，他們隻能遵循小腦瓜裡的猖獗動機行事。我對大孩子說，他們會累死的。大孩子愁悶地點了點頭。