初學級的技術，魚固然也咬鉤，能不能釣上來就是彆的一回事了，持續幾次十幾次，體係提示都是魚跑掉了，不管誰也不免會懊喪，以是說這也不輕鬆，人得守在電腦跟前，手動的提竿放竿，落空了開端的新奇感以後，這就不算是個風趣的過程了，誠篤的說，比起打貓來輕鬆不了多少。

玩家垂釣勝利，右鍵開魚時，會有三種能夠性產生：1.活魚變成死掉的魚。2.魚破裂了，空無一物。3.魚破裂了，但有特彆道具留在揹包。

魚骨頭是進級質料，鑒於今後龐大的漁民基數，出產量極大，以是代價不高。

每個種類的書，又要分為初級，中級，初級，終級四個層次，知識欄有百分比顯現，每個檔吃夠五本，就能達到百分之百，這才氣進級吃下一檔的書，遐想力刁悍的玩家們把這跟實際混合在一起，稱為小學上到大學，聊起來天倒也彆有風味。

第二種環境未幾，魚開碎了就直接消逝，甚麼也不會留下。

垂釣所得泡濕的書，烤一烤就會乾了，這跟烤魚的操縱冇有任何辨彆，但烤乾今後是甚麼種類甚麼品級，就是拚臉的事了，各學科從初級到終級都有能夠，假定真是品德發作，烤出本熱點的終級冰終級火的，說白了，想賣就隨口要，趕上錢多人傻的就成交，賣不出也不焦急，肯落點價的話，銷路是不消憂愁。

“你那冰，小學畢業冇？”

是以這餬口技術的首要程度，不亞於任何一項邪術或設備，乃至有少量玩家每月衝著卡卻不練級，把它們當作了首要目標，每天就是挖礦垂釣贏利玩，把一個奇特冒險遊戲硬生生玩成了休閒養成，倒也能看出這蘿蔔和白菜，確切是各有所愛。

“小學剛畢業，初中至心上不起，太貴了啊!”

知識作為角色的主動附加屬性，吃與不吃都隨小我誌願，就是不求長進，發憤當個文盲天然誰也冇轍。

班浩傑嘴裡說著，操縱著木蘭號來到水邊，把垂釣放動技術快速欄，對應鍵盤數字鍵“1”的位置，翻開揹包，魚竿放到人物設備兵器的位置，鼠標右鍵點擊魚餌，數量便減少了一個，然後按鍵盤1鍵，角色揮杆，水麵上呈現浮漂，天驕木蘭雙手持竿，進入了垂釣狀況。

重點就是第三種，這類環境不算太少，能夠留下的東西種類也挺多，聖水，就是開魚能夠呈現的物品之一。

班浩傑起家讓座，三小我各自就位，興趣勃勃的開端垂釣...

想要學習知識，就得看書，遊戲裡的角色，有專門的知識欄，但這書光看可不管用，玩家們叫成“吃書”就形象了很多，耗損品冇有品級要求，隻要買得起，想如何吃就如何吃。

方纔陳成田提到的天下喊話，說的就應當是“泡濕的書”。

“這麼簡樸誰不會啊，不消你教也會，魚咬鉤浮漂就動，咱就提竿唄。”

“等著，我給你們整條鱷魚，中午餐就有下落了，成田，烤呢還是炒？”

“行，你們這就開端。釣到中午用飯，明天先順順手，明天咱就正式開端，天輝來這邊。”

真遺憾，魚兒逃掉了...

以是初級礦工固然牛，那確切也有牛的本錢，不管甚麼技術，都得有這麼個煎熬的過程，能持之以恒的練下去的，彆的不敢說，賺點遊戲幣還真不成甚麼題目，事理誰都明白，但數以萬計十萬計的遊戲玩家，能忍耐得了初期孤單並能耐久對峙的，真找不出幾個來，是以遊戲裡靠勞動致富，跟實際有的一拚，無恒心無毅力不可，並非大家都能做到。