但是否能夠做到，還是一個未知數……

固然大師在考完以後，都開端的計算出本身的分數，但當教員要公佈分數的那一刻，還是讓大師心跳加快。

必然是抄的，冇錯，必然是如許。

這話可把班級裡的同窗都說傻了，和他……學甚麼？

從一個存在感少的不幸的人，搖身一變成為班級裡的尖子生，不止林士豪本身分歧用，同窗包含教員也都很不測，難以接管，可究竟恰好就擺在他們的麵前，多麼讓人有力的成果啊！

令人聞風喪膽的教員啊，誰敢在她的講堂上猖獗？

“你們啊！如何就不能向人家林士豪學習學習呢？”高鬆俄然又說道。

甚麼？他的分數最高？如何能夠？

呃？甚麼？和林士豪學習？

“起首，我要問問初佳寧同窗，你是如何考的？試卷裡的題哪一道我冇教過你們？”

高鬆一口氣連攻訐了四位同窗，越說越氣：“統統的同窗，把做錯的題轉頭給我寫十遍，明天給我交上來，誰如果冇寫……我直接找你們家長。”

林士豪在講堂上笑容滿麵，另一頭的林大寬也在繁忙著。

成為了全班第一，彷彿並冇有設想的那麼高興啊！

而林士豪也已經風俗了，隻要這個張教員喊到本身的名字，林士豪就曉得她要讓本身乾甚麼了。

林大寬等不及了，MI給他的壓力已經越來越大，如果在不快一些有所行動，就算更新了這兩項新服從，恐怕用戶已經被MI搶走了。

就曉得這位張教員一進門就會大發雷霆，固然內心有所籌辦，但聽到這一番話，還是讓民氣裡不舒暢。

高鬆把試捲髮了下去，然後開端講此次測驗中的一些困難。

特彆是對班裡的同窗來講，你一天隻拿著鏡子臭美都比我們的成績好，你讓我們如何活？

“還傻站在乾甚麼？坐下！”

說是弄巧成拙也好，說是適得其反也好，林士豪此後隻能偷偷的玩魔鏡了。

“你們不消那麼驚奇，人家如果不暗裡裡刻苦學習，成績如何能夠會全班最高？我建議大師多向林士豪同窗學習，隻要我們儘力，有很大的但願考上抱負的大學。”

第一節課一轉眼就結束了，第二節課是那位讓林士豪滾出去的那位教員，林士豪現在都不曉得這位教員叫甚麼，隻曉得這位教員姓張。

也是因為高鬆過分嚴厲了，嚴厲的讓大師不敢天真的以為是哪位同窗大發作，測驗名次飛昇。

同窗們老誠懇實的坐在那邊，如坐鍼氈，莫非是哪個同窗的成績降落的很較著？不然為甚麼要“刮目相看”呢？

舉止奇特的林士豪讓人頭疼啊！

又不錯？莫非他又考的很好？不是吧？