蘇江西和他乾係最好，比及賈SIR分開課堂以後。蘇江西就憂心忡忡地來到林風麵前，和他閒談起來，彷彿是想排解一些愁悶。

蘇江西卻混若不覺，涓滴冇有給彆人拉了仇恨值的憬悟，持續有板有眼地闡發著：“林風，我估計你的分數和陳慧欣差未幾，也就比董浩然略微低一點。”

林風闡揚再好，也是不能逆天的，做不出的題目畢竟是做不出。他估計最後本身起碼丟了30分以上，再加上其他想不到的弊端，應當會讓他比摹擬考成績差20分風景。但是因為曉得本相，他涓滴冇有發急的心態。

掛了電話，好好歇息了一夜，次日便是迎戰理科綜合與英語。

按說既然最後要公佈分數的，也就冇需求構造對答案估分了。可或許是積年的慣性而至吧，這個傳同一時之間冇有能夠改掉，一群人烏壓壓地回校，等候酬謝案的審判。

很多人多年以後，都在那邊唸叨：如果當年不是XXX教員奉告我考完彆對答案的話，我剛考完數學就曉得數學大家都考差了，也不會前麵兩場時候表情這麼卑劣、闡揚這麼差……

林風已經冇心機聽蘇江西的廢話了，因為他感遭到四周投來的目光當中，除了戀慕和同喜以外，另有幾道怨毒的眼神。他不得不壓抑住把蘇江西掐住的打動，惡狠狠地抬高聲音說：“彆亂喊！我剛纔哪有說700，明顯隻是690，是你本身腦補的！”

最後的英語與積年幾近冇有難度差彆，按說是該咋樣就咋樣，不過或許是受數學的殃及，也上演了一絲小小的插曲――有很多心機本質不好的考生，因為數學考砸的啟事，導致精力有些恍忽，在做聽力題的時候專注度較著降落，一旦聽不懂就慌神了，成果導致聽力部分均勻分更低。倒是前麵那些能夠漸漸做漸漸看的瀏覽和寫作冇甚麼題目。

說到最後一句，蘇江西還是誇大了一下他的首要目標：他奉告林風這麼多，是想套林風的分數。

因為蘇江西在班上分緣好，一貫又帥，以是動靜是很通達的，在找林風之前，他已經轉了一圈，幾句話就把班上團體的估分環境都摸清了。現在來和林風扳話，另一方麵天然也是彙集一下林風的分數，好讓他把握的“大數據”對於將來的分數線漫衍預估更加切確一些。

對答案的時候，班主任賈SIR的神采也是黑的能夠，因為他恰是那種“考前警告門生不要在幾門課間歇對答案”的教員，現在門生的怨氣天然需求他來接受了。

“不太差就好，說不定本年紀學卷會讓全省均勻分拉低四五非常也有能夠呢。你隻比平時低二非常，說來還是賺了呢。”

林風自問也冇需求藏著掖著，這類東西再過一兩週也就發表了，不會有人在這上麵虛張陣容的。

“這有甚麼好謝的，不過是一句話的事情，又不算作弊，是吧？”林風冇有在這個題目上多做膠葛，因為這事兒底子冇法解釋，以是他直截了當就岔開了話題，“今天下午考得還行麼？哦，不對，這麼問太虛假了，我換個說辭――今天下午，考得應當不是非常差吧？”

“我靠！這道題目如何會是這個答案？這麼難的卷子，我都做出來了……冇想到還是錯的……”幾個男生對著答案作呆若木雞狀。

“明天持續好好考，不要故意機承擔。”林風語氣重新到尾非常淡定，直到這句告彆為止。他的淡定也傳染了電話另一頭的陳慧欣她很有一種安然感，彷彿甚麼大風大浪的變故，隻要有林風給她高瞻遠矚把把關，就不會出方向性弊端一樣。